Trefwoorden
Het resultaat bewaren De zoekopdracht beperken
Titel : Children, politics and communication : Participation at the margins Documenttype: boek Auteurs: Thomas, Nigel, Auteur Uitgegeven: Bristol [UK] : The Policy Press Publicatiedatum: 2009 Paginering : 216 p. ISBN/ISSN/EAN: 978-1-84742-183-8 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Kinderrechten (algemeen):Autonomie
Kinderrechten (algemeen):Participatie:AlgemeenSamenvatting: Zelfs na twintig jaar kinderrechten en nieuwe opvattingen over de kindertijd, worden kinderen nog steeds vaak gezien als apolitiek. Wereldwijd is er een toenemende nadruk op "participatie", maar die wordt vaak geleid door volwassenen, en de ruimte voor de individuele en collectieve autonomie van kinderen is beperkt. Dit boek stelt vele van de traditionele manieren waarop kinderen worden gepercipieerd in vraag. Het focust op het beleid van de communicatie van kinderen, en dit op twee wijzen: kinderen als politieke actoren, en de micropolitiek van de interactie tussen kinderen onderling en met volwassenen. Het kijkt naar hoe kinderen en jongeren met elkaar communiceren en banden scheppen, hoe ze zichzelf en hun levens organiseren en hoe ze omgaan met conflicten in hun relaties en met de wereld rond hen. Het zijn kinderen op de marges, op verschillende manieren, maar ze zijn geen slachtoffers; ze vinden manieren om hun eigen leven in handen te nemen. Het boek gaat ook over volwassenen, en hoe zij kunnen communiceren met kinderen en jongeren op een wijze die gevoelig is voor de gevoelens van kinderen, en die hun pogingen om autonoom te zijn bekrachtigen en ondersteunen. Summary: Even after 20 years of children's rights and new thinking about childhood, children are still frequently seen as apolitical. All over the world there has been a growing emphasis on 'participation', but much of this is adult-led, and spaces for children's individual and collective autonomy are limited. "Children, politics and communication" questions many of the conventional ways in which children are perceived. It focuses on the politics of children's communication, in two senses: children as political actors, and the micropolitics of children's interaction with each other and with adults. It looks at how children and young people communicate and engage, how they organise themselves and their lives, and how they deal with conflict in their relationships and the world around them. These are children at the margins, in various ways, but they are not victims; they are finding ways to take charge of their own lives. The book is also about adults and how they can interact with children and young people in ways that are sensitive to children's feelings, empowering and supportive of their attempts to be autonomous. Link naar een elektronische bron: http://www.policypress.co.uk/display.asp?K=9781847421838 Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=934
Titel : Children : Rights and childhood (ed. 2) Documenttype: boek Auteurs: Archard, David, Auteur Uitgegeven: Routledge Publicatiedatum: 2004 Paginering : 264 p. ISBN/ISSN/EAN: 978-0-415-30584-6 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Gezondheid en welzijn:Seksualiteit
Kinderen in kwetsbare situaties:Geweld / uitbuiting:Kindermishandeling en verwaarlozing
Kinderrechten (algemeen):Algemeen
Kinderrechten (algemeen):Autonomie
Kinderrechten (algemeen):Leven en ontwikkeling
Kinderrechten (algemeen):Participatie:AlgemeenSamenvatting: Dit boek behandelt sleutelonderwerpen zoals:
- de geschriften van John Locke over kinderen
- "Centuries of Childhood" van Philippe Aries
- basisteksten over kinderbevrijding en kinderrechten
- het stemrecht van een kind en het recht op seksuele keuze
- de rechten van ouders en de staat met betrekking tot kinderen
- de definiëring en het verstaan van kindermisbruik
Summary: Children: Rights and Childhood covers key topics such as:
- John Locke's writings on children
- Philippe Aries's Centuries of Childhood
- key texts on children's liberation and rights
- a child's right to vote and to sexual choice
- the rights of parents and the state over children
- defining and understanding child abuse.
Link naar een elektronische bron: http://www.routledge.com/books/details/9780415305846/ Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=705 Children's Nurturance and Self-Determination Rights: A Cross-Cultural Perspective / Cherney, Isabelle D.
Titel : Children's Nurturance and Self-Determination Rights: A Cross-Cultural Perspective Documenttype: artikel Auteurs: Cherney, Isabelle D., Auteur ; Shing, Yee L., Auteur Uitgegeven: The Society for the Psychological Study of Social Issues Publicatiedatum: 2008 Tijdschrift: Journal of Social Issues Vol. 64, No. 4 Paginering : 835–856 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Algemeen
Kinderrechten (algemeen):Autonomie
Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Amerika:Noord-Amerika:Verenigde Staten
Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Azië & Pacific:China
Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Azië & Pacific:Maleisië
Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Europa:Niet-EU:ZwitserlandSamenvatting: Toenemend bewustzijn over de ontwikkelingsnoden en –rechten van kinderen heeft geleid tot een globale beweging om kinderen en adolescenten een grotere mate van autonomie te geven in de beslissingen die invloed uitoefenen op hun eigen leven. Dit artikel presenteert twee studies die onderzoek doen naar de rol van cultuur en religie bij 12-jarige kinderen en hun percepties over hun rechten over drie culturen heen. De eerste studie toonde aan dat kinderen uit de VS en Zwitserland pleitten voor meer zelfbeschikkingsrechten dan Chinees-Maleisische kinderen; kinderen uit de VS en Chinees-Maleisische kinderen pleitten voor meer rechten in verband met zorg dan Zwitserse kinderen. Binnen de Chinees-Maleisische sample was er meer kans dat Boeddhistische kinderen pleitten voor zelfbeschikkingsrechten, in vergelijking met christelijke kinderen. Door gebruik te maken van een herziene versie van “Kinderrechten Interview”, toonde de twee studies aan dat, in het algemeen, kinderen uit de VS en Chinees-Maleisische kinderen eerder pleitten voor zelfbeschikkingsrechten dan rechten in verband met zorg. Er bestonden echter geen significante verschillen tussen de twee culturele groepen in termen van algehele antwoorden. De resultaten van de studies worden bediscussieërd in termen van culturele oriëntatie en een constructivistisch raamwerk. Summary: Increasing awareness of children's developmental needs and rights has led to a global move toward giving children and adolescents a greater degree of autonomy in the decisions affecting their own lives. This article presents two studies examining the role of culture and religion in 12-year-old children's perceptions of their rights across three cultures. The first study showed that U.S. and Swiss children advocated for more self-determination rights than Chinese-Malaysian children; U.S. and Chinese-Malaysian children advocated for more nurturance rights than Swiss children. Within the Chinese-Malaysian sample, Buddhist children were more likely to advocate for self-determination rights as compared to Christian children. Using a revised Children's Rights Interview (rCRI), the second study showed that on average U.S. and Chinese-Malaysian children were more likely to advocate for self-determination rights than nurturance rights. However, there were no significant differences between the two cultural groups in terms of the overall responses. The results of the studies are discussed in terms of the cultural orientation and constructivist frameworks. Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1393
Titel : Children’s right to democratic upbringings Documenttype: artikel Auteurs: Lindahl, Marita, Auteur Uitgegeven: Gothenborg [Sweden] : OMEP: Organisation Mondiale pour l'Education Prescolaire Publicatiedatum: 2005 Tijdschrift: International Journal of Early Childhood, ISSN 1878-4658 Vol. 37, No. 3 Paginering : p. 33-47 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Kinderrechten (algemeen):Autonomie
Kindertijd:Vroege kindertijd:Kinderopvang en voorschools onderwijsSamenvatting: Westerse kleuterscholen en scholen vinden het belangrijk om democratische waarden te koesteren. Echter, om te kunnen slagen in het koesteren en waarderen van democratie moeten democratische ideeën toegepast worden in alle situaties. Onderwijs alleen is dan ook niet voldoende. Alle kinderen moeten echte invloed ervaren over situaties, en de verschillende kansen op zelfbeschikking ervaren in alle gebieden van het leven. Alle activiteiten in de kleuterschool en en school moeten democratisch zijn. De basis voor het begrijpen van democratie wordt gelegd in de kinderopvang en de kleuterschool. Kinderen moeten in staat zijn om verantwoordelijkheid op te nemen voor hun daden in de kinderopvang en de omgeving van de kleuterschool, overeenkomstig met het niveau en de mate van sociale ontwikkeling. De samenleving moet eisen dat kinderen vertrouwd raken met de democratisce normen in de samenleving, waarden en regels in de samenleving op een natuurlijke manier, door zowel de thuisomgeving als de kinderopvang. De praktische gevolgen van zo een strategie bestaan erin dat kinderen in hun dagdagelijkse leven informatie krijgen, geconsulteerd worden, de kans krijgen om hun mening uit te drukken, betrokken te zijn en verantwoordelijkheid op te nemen in die mate dat dit mogelijk is voor hen. Dit op zijn beurt vraagt dat volwassenen die werken in een onderwijzende omgeving ten alle tijden rekening houden met het feit dat het individuele kind de focus is van de activiteiten. Summary: Western preschools and schools find it important to nurture democracy. However, in order to succeed in nurturing democracy, democratic ideas must be implemented in all situations. Education alone, therefore, is not enough. All children must experience real influence over their situations, and experience the opportunity for self-determination in all areas of life. All preschool and school activities must be democratic. It is in daycare and preschool that the foundation for understanding what democracy is must be laid. Children must be able to take responsibility for their actions in their daycare and preschool environments, in accordance with ability and level of social development. Society must desire that children grow familiar with a democratic society’s norms, values, and rules in a natural manner, both through the home environment and daycare. The practical consequences of such a strategy is that children in their everyday environment must be given information, be consulted, have the possibility to express their opinions, be involved, and take responsibility to the extent that it is possible for them to do so. This in turn demands that adults working in an educational environment must always be conscious of the fact that individual children should be the focus of activities. Link naar een elektronische bron: http://link.springer.com/article/10.1007/BF03168344 Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1459
Titel : Children’s Rights as Living Rights : The Case of Street Children and a new Law in Yogyakarta, Indonesia Documenttype: artikel Auteurs: Van Daalen, Edward, Auteur Uitgave: Vol. 24 Uitgegeven: Leiden [Netherlands] : Martinus Nijhoff Publishers Publicatiedatum: 2016 Tijdschrift: The International Journal of Children’s Rights, ISSN 0927-5568 Paginering : p. 803-825 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Kinderen die leven / werken op straat
Kinderrechten (algemeen):Algemeen
Kinderrechten (algemeen):AutonomieSamenvatting: In dit artikel stellen we het idee voor van levensrechten om te benadrukken dat kinderen, gebruik makend van de notie van rechten, vormen wat deze rechten zijn en worden in de sociale wereld. Het benadrukken van de agency van kinderen in het leven met en door hun rechten vergemakkelijkt empirisch onderzoek en verplaatst de vectoren van het debat over de rechten van kinderen op het tussenspel tussen hoe kinderen hun rechten begrijpen en hoe anderen hun rechten verweren en gebruik maken van rechtenaanspraken namens kinderen. Het argument is gebaseerd op een case study in Yogyakarta, Indonesië, waar straatkinderen, die het recht hebben om veilig te leven en werken op straat, betrokken waren bij een succesvolle campagne tegen een anti-vagrancy-wet. De latere nieuwe wetgeving - hoewel in overeenstemming met de internationale kinderrechtennormen - negeerde hun claims en biedt weinig voor die straatkinderen die niet "gered" willen worden. Summary: In this article we propose the notion of living rights to highlight that children, whilst making use of notions of rights, shape what these rights are, and become, in the social world. Emphasising children’s agency in living with and through their rights facilitates empirical enquiry, and moves the vectors of the debate on what children’s rights are to the interplay between how children understand their rights and the way others translate and make use of rights claims on children’s behalf. The argument builds upon a case study in Yogyakarta, Indonesia, where street children, claiming the right to safely live and work on the streets, were involved in a successful campaign against an anti-vagrancy draft law. However, the subsequent new legislation – although in line with international children’s rights standards – ignored their claims and offers little for those street children who do not want to be “rescued”. Link naar een elektronische bron: http://booksandjournals.brillonline.com/content/journals/10.1163/15718182-024040 [...] Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=3115 PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
PermalinkPermalink
Permalink
PermalinkPermalink
