Ecological, Relationship-Based Model of Children’s Subjective Well-Being: Perspectives of 10-Year-Old Children in the United States and 10 Other Countries / Lawler, Michael J.  

Titel : Ecological, Relationship-Based Model of Children’s Subjective Well-Being: Perspectives of 10-Year-Old Children in the United States and 10 Other Countries Documenttype: artikel Auteurs: Lawler, Michael J., Auteur ; Newland, Lisa A., Auteur ; Giger, Jarod T., Auteur ; Roh, Soonhee, Auteur ; Brockevelt, Barbara L., Auteur Uitgegeven: New York : Springer Publicatiedatum: 2017 Tijdschrift: Child Indicators Research Vol. 10, Nr. 1 Paginering : 1-18 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Gezondheid en welzijn:Algemeen Kinderrechten (algemeen):Participatie:Participatie in onderzoek Kinderrechten (inter)nationaal:Internationale ontwikkeling Kindertijd:Algemeen Samenvatting: De doelstelling van deze studie is om de internationale relevantie van een ecologisch, relationeel model van het subjectieve welbevinden van kinderen verder kracht bij te zetten. Dit aan de hand van een steekproef van 10-jarige kinderen uit de VS (n = 502, gemiddelde leeftijd = 10,66, SD = .55) en 10 andere landen: Algerije, Brazilië, Canada, Chili, Israël, Nepal, Roemenië, Rwanda, Zuid-Korea en Oeganda (n = 502, gemiddelde leeftijd = 10,12, SD = .48). Alle kinderen vulden de ‘Children’s World’ survey in bestaande uit individuele factoren, contextuele factoren van thuis en familie, leven en buurt, school en klasgenoten en subjectieve welzijnsfactoren voor tevredenheid, geestelijke gezondheid en zelfbeeld. Uit de bevindingen blijkt dat de sterkst voorspellende indicatoren familie en relaties met medestudenten waren naast de school en de kwaliteit van de buurt. De bevindingen ondersteunen de internationale relevantie van een ecologisch, relationeel model van het subjectieve welbevinden van kinderen. Summary: The purpose of this study is to further assess the international relevance of an ecological, relationship-based model of children’s subjective well-being with samples of 10-year-old children from the United States (n = 502, Mage = 10.66, SD = .55) and 10 other countries: Algeria, Brazil, Canada, Chile, Israel, Nepal, Romania, Rwanda, South Korea, and Uganda (n = 502, Mage = 10.12, SD = .48). All children completed the Children’s Worlds survey, which includes individual factors, contextual factors of home and family, life and neighborhood, school, and peers, and subjective well-being measures for life satisfaction, mental health, and self-image. The strongest predictors of children’s subjective well-being were family and peer relationships, school, and neighborhood quality. Findings support the international relevance of an ecological, relationship-based model of children’s subjective well-being. Link naar een elektronische bron: https://link.springer.com/article/10.1007/s12187-016-9376-0 Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=3151

Exploring Dimensions of Age in Young People’s Lives / Aapola, Sinikka  

Titel : Exploring Dimensions of Age in Young People’s Lives : A discourse analytical Documenttype: artikel Auteurs: Aapola, Sinikka, Auteur Uitgegeven: Thousand Oaks [USA] : SAGE Publications Publicatiedatum: 2002 Tijdschrift: Time & Society Paginering : 295–314 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Kindertijd:Algemeen Samenvatting: Dit artikel richt zich op de dimensies van leeftijd binnen de levenscontext van jongeren binnen een discours analytisch kader. De analyse is gebaseerd op betekenissen van leeftijd gegeven door Finse middelbare scholieren. De gegevens bestaan uit 88 autobiografische essays, geschreven door 15- en 16-jarige jongens en meisjes. Leeftijd wordt benaderd als een sociaal geconstrueerd fenomeen, verschillend gedefinieerd in verschillende contexten. Summary: This article focuses on dimensions of age in young people's life contexts within a discourse analytical framework. The analysis is based on meanings of age presented by Finnish secondary school students. The data consist of 88 autobiographical essays, written by 15 to 16-year-old boys and girls. Age is approached as a socially constructed phenomenon, defined differently in varying contexts. Link naar een elektronische bron: http://tas.sagepub.com/content/11/2-3/295.short Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2618

Human Rights in Light of Childhood / Wall, John  

Titel : Human Rights in Light of Childhood Documenttype: artikel Auteurs: Wall, John, Auteur Uitgegeven: Leiden [Netherlands] : Martinus Nijhoff Publishers Publicatiedatum: 2008 Tijdschrift: The International Journal of Children’s Rights, ISSN 0927-5568 Vol. 16, No. 4 Paginering : p. 523-543 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Kinderrechten (algemeen):Algemeen Kindertijd:Algemeen Mensenrechten:Algemeen Samenvatting: Dit essay beargumenteert dat kinderrechten op een gepaste wijze de maatschappij kan veranderen, echter enkel wanneer het concept van "mensenrechten" wordt her-uitgevonden in het licht van de kindertijd. Indien dit zou gebeuren, kunnen mensenrechten worden begrepen als gegrond in een postmodernistische cirkel van verantwoordelijkheid tot elkaar, niet in een modernistisch idee van autonomie, vrijheid, aansprakelijkheid of zelfs agency. Deze "kinderlijke" interpretatie van rechten is opgebouwd uit onderzoek van de verscheidene vormen van kind-gerichte ethische theorieën in de Westerse geschiedenis; hun impact op de grote theorieën van de mensenrechten vanaf de Verlichting tot het heden; alternatieve visies die werden geïmpliceerd in de kinderrechtenverdragen in de twintigste eeuw; nieuwe theoretische gronden die opkomen uit de postmodernistische ethiek; en de mogelijkheid dat mensenrechten ook inderdaad alle aspecten van de mensheid omvatten. Summary: This essay argues that children's rights will adequately transform societies only when the very concept of "human rights" is reimagined in light of childhood. In this case, human rights would be understood as grounded, not in modernist ideas of autonomy, liberty, entitlement, or even agency, but in a postmodern circle of responsibility to one another. This "childist" interpretation of rights is constructed by examining various forms of child-centered ethical theory in Western history; their impacts on major human rights theories of the Enlightenment and today; alternative visions implied in twentieth century international children's rights agreements; new theoretical groundings arising out of postmodern ethics; and the possibility of human rights as truly including all humanity. Link naar een elektronische bron: http://booksandjournals.brillonline.com/content/10.1163/157181808x312122 Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1237

De ideale levensloop van Vlaamse jongeren / Roggemans, Lilith 

Titel : De ideale levensloop van Vlaamse jongeren Documenttype: artikel Auteurs: Roggemans, Lilith, Auteur Uitgegeven: Larcier (Brussel) Publicatiedatum: 2013 Tijdschrift: Tijdschrift voor Jeugd en Kinderrechten (TJK) TJK 2013/1 Paginering : 37-50 Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Kinderrechten (algemeen):Leven en ontwikkeling Kindertijd:Algemeen Samenvatting: Auteurs die de individualiseringsthese steunen, stellen dat de ideale levensloop van jongeren geëvolueerd is van een voorspelbare, lineaire standaardbiografie naar een diffuse onvoorspelbare keuzebiografie. Er zou volgens hen veel variatie bestaan in de ideale timing en ideale sequentie van levenslooptransities van jongeren. In dit artikel wordt deze these aan empirisch onderzoek onderworpen. Dit gebeurt aan de hand van data van 3.248 Vlaamse jongeren tussen 14 en 30 jaar oud, verzameld door middel van een schriftelijke postenquête in 2008. We gaan na welke ideale timing jongeren naar voren schuiven voor transities als onder andere het krijgen van een eerste kind, afstuderen, op pensioen gaan of huwen. Vervolgens onderzoeken we in welke volgorde ze deze levenslooptransities idealiter willen meemaken. Uit onze analyse blijkt de vooropgestelde keuzebiografie niet te bestaan. Jongeren willen in grote mate op hetzelfde moment en in de dezelfde volgorde hun levensloop plannen. Niet het bestaan van een geïndividualiseerde, maar integendeel dat van een collectieve voorstelling van de ideale of gewenste levensloop bevestigen we met dit onderzoek. Summary: Authors who support the thesis of individualization state that the ideal life course of youngsters has evolved from a predictable, linear standard biography to a diffuse unpredictable choice biography. According to them there is a lot of variation in the ideal timing and ideal sequence of life course transitions of young people. In this article this thesis is set to an empirical examination. To do this we use data of 3.248 Flemish adolescents between 14 and 30 years old, collected by means of a written postal survey in 2008. We examine what the ideal timing is for youngsters to make life course transitions like having a first child, graduation, retirement or marriage. Next, we investigate in what order young people want to experience these life course transitions. Our analysis demonstrates that the proposed choice biography does not exist. Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=3257

Elektronische documenten

TJK2013-1_Lilith_Roggemans.pdf Adobe Acrobat PDF

'Inclusive Education': Teaching Social Work Students to Work with Children / Clare, Brenda  

Titel : 'Inclusive Education': Teaching Social Work Students to Work with Children Documenttype: artikel Auteurs: Clare, Brenda, Auteur ; Mevik, Kate, Auteur Uitgegeven: Thousand Oaks [USA] : SAGE Publications Publicatiedatum: 2008 Tijdschrift: The Journal of Social Work Vol. 8, No. 1 Paginering : 28-44 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Azië & Pacific:Australië Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Europa:Niet-EU:Noorwegen Kindertijd:Algemeen Onderwijs:Beroepsopleiding Samenvatting: Het artikel presenteert de bevindingen van een onderzoekstudie die nagaat in welke mate de Australische en Noorse opleiding voor sociaal werk de vakmensen uitrust met de gepaste vaardigheden om inclusief met kinderen te werken. Er wordt een analyse gegeven van de details van de inhoud van het curricculum dat gevonden kan worden op de websites van de universiteiten om een breed overzicht aan te bieden die het onderricht en de onderwijsprioriteiten weergeeft. Vervolgens wordt er een overzicht gegeven van de standpunten van een aantal Noorse en Australische academici over wat studenten sociaal werk worden onderricht, en wat ze zouden moeten onderrichten krijgen, over de kindertijd en werken met kinderen. Summary: The article presents the findings of an exploratory study that considers the extent to which Australian and Norwegian social work education equips practitioners to work inclusively with children. It provides an analysis of details of curricula content found on universities' websites to provide a broad-brush map of teaching and learning priorities. It then presents the views of a number of Norwegian and Australian academics about what social work students are, and should be, taught about childhood and working with children. Link naar een elektronische bron: http://jsw.sagepub.com/content/8/1/28.abstract Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1390

Internet of Toys / Zaman, Bieke

Permalink

Janusz Korczak – His Legacy and its Relevance for Children’s Rights Today / Eichsteller, Gabriel  

Permalink

Keep asking: Why childhood? Why children? Why global? / Nieuwenhuys, Olga  

Permalink

'Killed by charity' - Towards interdisciplinary children's rights studies / Hanson, Karl  

Permalink

Law and Ethics in Children's Nursing. Childhood, Children's Rights and Welfare / Hendrick, Judith  

Permalink

Listening to Children: Exploring Intuitive Strategies and Interactive Methods in a Study of Children’s Special Places / Green, Carie  

Permalink

Monitoring asthma control using sms and a web-based application in childhood  

Permalink

Not so 'new'? Looking critically at childhood studies / Tisdall, E. Kay M.  

Permalink

Of Newborns and Nubiles: Some Critical Challenges to Children’s Rights in Africa in the Era of HIV/Aids / Julia Sloth-Nielsen  

Permalink

On Childhood and the Logic of Difference: Some Empirical Examples / Dahlbeck, Johan  

Permalink

---

1 2 3 4 (16 - 30 / 50) Par page : 25 Tout afficher