| Titel : |
Het recht op onderwijs van kinderen met een specifieke onderwijs-behoefte. Een internationaalrechtelijke en rechtsvergelijkende studie met het oog op het formuleren van aanbevelingen voor het leerzorgkader. |
| Documenttype: |
onderzoek |
| Auteurs: |
Verbruggen, Machteld, Onderzoeker |
| Taal : |
Nederlands (dut) |
| Trefwoorden: |
Kinderrechten (algemeen):Kinderrechtenverdragen:Verdrag inzake de Rechten van het Kind:Verdrag inzake de Rechten van het Kind (VRK)
Mensenrechten:VN-Mensenrechtenverdragen
Onderwijs:Zorg op school
|
| Samenvatting: |
Dit project past in de huidige discussie over de invoering van het zogenaamde ‘Leerzorgkader’, de op stapel staande fundamentele hervorming van het buitengewoon onderwijs in Vlaanderen. Het doel van het onderzoek bestaat erin zeer praktische antwoorden te formuleren over de regels die van toepassing zijn op het recht op onderwijs van kinderen met een handicap. Het onderzoek omvat in de eerste plaats een grondige studie van de verschillende internationaalrechtelijke bepalingen die onderwijsrechten toekennen aan personen met een handicap. Het VN-Verdrag betreffende de rechten van personen met een handicap, en meer bepaald het onderwijsartikel 24 waarin een recht op inclusief onderwijs wordt toegekend, staat centraal. Naast de mensenrechtenverdragen vormen ook de bepalingen inzake onderwijs en vooral inzake niet-discriminatie in het recht van de Europese Unie een belangrijk onderzoeksdomein. Tenslotte wordt de link gelegd met de Belgische en Vlaamse regelgeving inzake niet-discriminatie en gelijke kansen. Al deze beleidsniveaus hanteren telkens lichtjes afwijkende definities, toepassingsgebieden en oplossingen. De onderlinge verhouding tussen deze verschillende regelgevingniveaus wordt onder de loep genomen en voorstellen worden geformuleerd om eventuele anomalieën op Vlaams niveau weg te werken. Om hiertoe te kunnen komen bevat het onderzoek ook een belangrijk rechtsvergelijkend gedeelte. In landen waar het recht op inclusief onderwijs reeds langer bestaat – vooral Angelsaksische landen – bestaan er systemen van rechtsbescherming en daaruit voortvloeiend, jurisprudentie. Uit de studie van deze kunnen lessen getrokken worden voor de invulling van het eigen systeem. De studie beoogt niet louter een theoretische analyse van deze bepalingen, maar tracht aan de hand van de cases die door de projectpartners (Katholieke Vereniging voor Gehandicapten vzw, Die-'slekti-kus vzw) worden aangeleverd uitgaande van de theoretische kaders concrete antwoorden en aanbevelingen te formuleren. Deze kunnen gebruikt worden zowel bij de verdere concrete decretale invulling van het Leerzorgkader als in de adviespraktijk over onderwijsrechten, zowel aan particulieren als aan scholen en leerkrachten. |
| Summary: |
This project is situated in the discussion about the implementation of the so called ‘learning support’: the planned fundamental reform of special education in Flanders. The goal of this project is to come up with practical answers regarding rules about education for children with a disability. The research includes a fundamental study of international legislation regarding the right to education for children with a disability. In this case, the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities, and specifically article 24 about the right to inclusive education, takes a central place. Apart from the international Convention , European legislation regarding education and non-discrimination is an important field of study too. This legislation is being compared to Belgian and Flemish legislation regarding non-discrimination and equality. All these policy levels use slightly different definitions, scopes and solutions. The underlying relations between these policy levels is therefore investigated in order to formulate suggestions on how to dissolve possible anomalies at the Flemish level. To do so, the study includes an important comparative part. However, the study does not only envision a theoretical analysis, but aims to formulate concrete answers and advice based on the cases that are supplied by the project partners (Katholieke Vereniging voor Gehandicapten vzw, Die-'slekti-kus vzw). These suggestions can be used for the concrete implementation of ‘learning support’ as well as for general advice regarding the right to education, to private individuals as well as to schools and teachers. |
| Einddatum / End date : |
2011 |
| Onderzoeksinstelling / Research institute : |
Karel de Grote Hogeschool |
| Onderzoekstype : |
Theoriegericht, fundamenteel onderzoek - Ander fundamenteel onderzoek/Beleidsgericht onderzoek - Beleidsvoorbereidend onderzoek/Praktijkgericht onderzoek - Praktijkvoorbereidend onderzoek |
| Discipline : |
Pedagogische wetenschappen - (Ortho)pedagogiek, onderwijskunde, sociale agogiek/Rechtsgeleerdheid |
| Methodologische dimensies : |
Juridische studie/Momentopname, crossectioneel/Internationaal/buitenland/Analyse dossiers, documenten |
| Link naar een elektronische bron: |
http://www.kdg.be/onderzoek-en-consultancy/het-recht-op-onderwijs-van-kinderen-m [...] |
| Vaste link: |
http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=592 |
Het recht op onderwijs van kinderen met een specifieke onderwijs-behoefte. Een internationaalrechtelijke en rechtsvergelijkende studie met het oog op het formuleren van aanbevelingen voor het leerzorgkader.
