| Titel : | Dealing with online risks: how to develop adequate coping strategies and preventive measures with a focus on vulnerable children | | Documenttype: | onderzoek | | Auteurs: | Vandoninck, Sofie, Onderzoeker ; d'Haenens, Leen, Promotor ; Roe, Keith, Co-promotor | | Ratificatieproces: | In dit proefschrift brengen we ten eerste in kaart wat online risico’s teweeg brengen in het leven van jongeren, en welke coping-strategieën zij hanteren. We maken daarbij onderscheid tussen verschillende types online risico’s. Ten tweede willen we te weten komen wie deze minderheid van ‘kwetsbare jongeren’ precies zijn, en waarom zij meer moeilijkheden ervaren met online risico’s. Door beter te begrijpen hoe deze kwetsbare jongeren omgaan met online risico’s, kunnen we hen op een gepaste manier ondersteunen en weerbaar leren worden. Omgaan met online risico’s is een complex fenomeen. We houden in deze studie rekening met zowel de individuele of persoonlijke kenmerken van het kind, als de invloed van de sociale omgeving (ouders, school, vrienden). Voortbouwend op de EU Kids Online en Net Children go Mobile studies, werden in Vlaanderen 2046 jongeren tussen 10 en 16 jaar op school bevraagd via een schriftelijke vragenlijst. Daarnaast werden in een veldwerkstudie drie klassen gedurende een volledig schooljaar (2012-2013) opgevolgd; een eerste jaar A, een eerste jaar B en een klas uit het BuSO type 3. Het gaat in totaal om 39 leerlingen, die deelnamen aan zes tot acht groepssessies en één individueel interview. Aanvullend werden er interviews en focusgroepen georganiseerd met leerkrachten (N=13) en ouders (N=9). De meest kwetsbare jongeren zijn degenen met weinig zelfvertrouwen en onvoldoende kennis of capaciteiten om zelf het heft in handen te nemen. Niet alleen voelen ze zich sneller op hun ongemak wanneer ze geconfronteerd worden met online risico’s, ze gaan bovendien vaker de situatie op zijn beloop te laten, waardoor ze zich nog slechter gaan voelen. Actieve begeleiding en ondersteuning vanuit de directe omgeving is voor deze jongeren daarom van groot belang. Zeker wanneer het gaat om jongere kinderen (-12 jarigen), kinderen met beperkte cognitieve capaciteiten en kinderen met gedragsproblemen, hebben de meer onzekere types baat bij extra ondersteuning. | | Taal : | Engels (eng) | | Trefwoorden: | Gezondheid en welzijn:Algemeen
Gezondheid en welzijn:Geestelijke gezondheid
Kinderen in kwetsbare situaties:Algemeen
Media:Algemeen
| | Summary: | The first aim of this dissertation is to find out what is the impact of online risks on young people’s (emotional) well-being, and which coping strategies they adopt. We distinguish between different types of online risks. Second, we want to know who exactly are these ‘vulnerable children’, and why they struggle more with online risks. Getting a better understanding of how vulnerable children (try to) deal with online risks can help us to inform other stakeholders on how to develop initiatives that support those youngsters in building online resilience. Dealing with online risks is a complex phenomenon. In this study we take into account a various set of factors; we look at the personal or individual characteristics of the child, and at the role of the social context (parents, school, peers). Drawing on the insights from EU Kids Online and Net Children go Mobile, we conducted a survey among 2046 children aged 10 to 16 in Flanders. The school survey was administered between October and December 2012, using paper-and-pencil questionnaires. Additionally, we set up a fieldwork study to follow-up three groups during a full academic year (2012-2013). We selected a first grade level A, a first grade level B, and a special education group (BuSO type 3). In total, 39 children participated in this fieldwork study, which consists of six to eight group sessions and one individual interview. As part of the fieldwork study, we also organized interviews and focus groups with teachers (N=13) and parents (N=9). In most situations young people successfully adopt adequate coping strategies to deal with online risks, and in most cases these experiences do not have a long-term impact on children’s emotional well-being. Nevertheless, we see there is a small group of young people who is more vulnerable to online risks. They feel more easily overwhelmed, experience more intense negative emotions, and struggle more in finding appropriate strategies to manage their emotions and tackle the problem. The most vulnerable children are those with low self-confidence and few resources to adequately deal with the problem. They more easily feel upset when confronted with online risks, but are reluctant about undertaking actions to combat the negative consequences of what happened, even though they feel bad about the situation. Active guidance and support from children’s ‘offline’ social network (parents, teachers, peers, family) can help them in taking up more ‘engaged’ coping efforts. Particularly when it concerns pre-adolescents, children with cognitive problems or behavioral problems, introvert or insecure personalities benefit from extra support. | | Startdatum / Start date : | 09/2011 | | Einddatum / End date : | 03/2016 | | Onderzoeksinstelling / Research institute : | KU Leuven | | Financiering / Funding : | Fonds Wetenschappelijk Onderzoek (FWO) | | Onderzoekstype : | Theoriegericht, fundamenteel onderzoek - Doctoraatsonderzoek | | Discipline : | Communicatiewetenschappen - (Multi)media | | Methodologische dimensies : | Kwantitatief onderzoek/Kwalitatief onderzoek/Lange termijn, longitudinaal/Regionaal/Internationaal/buitenland/Individuen (direct betrokkenen, kinderen) bestuderen of bevragen/Individuen (direct betrokkenen, volwassenen) bestuderen of bevragen | | Link naar een elektronische bron: | http://www.kuleuven.be/doctoraatsverdediging/fiches/3H11/3H110156.htm |
|
Het resultaat bewaren De zoekopdracht beperkenDealing with online risks: how to develop adequate coping strategies and preventive measures with a focus on vulnerable children / Vandoninck, Sofie
