Auteursfiche
Auteur McEvoy, Lesley |
Beschikbare documenten van deze auteur
Het resultaat bewaren De zoekopdracht beperken
Titel : Children's rights and research processes: Assisting children to (in)formed views Documenttype: artikel Auteurs: Lundy, Laura, Auteur ; McEvoy, Lesley, Auteur Uitgegeven: Thousand Oaks [USA] : SAGE Publications Publicatiedatum: 2012 Tijdschrift: Childhood Vol. 19 No. 1 Paginering : 129-144 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Kinderrechten (algemeen):Participatie:Participatie in onderzoek Samenvatting: Indien kinderen erkend worden als dragers van rechten, kan dit significante implicaties met zich meebrengen voor onderzoeksprocessen. Wat er zo opvallend is aan een benadering die uitgaat van kinderrechten, is dat er niet enkel aandacht wordt besteed aan veilige, integrerende en engagerende kansen voor kinderen om hun standpunten uit te drukken, maar ook om kinderen bij te staan wanneer ze hun standpunten vormen. Het artikel behandelt het repertoire waarin kinderen optreden als co-onderzoekers en als participanten. Zo kan er worden aangetoond dat capaciteitsopbouw van de onderzoeksonderwerpen kinderen kan helpen om met meer zelfvertrouwen een bijdrage te leveren. Er wordt besloten met een conceptualisering van deze benadering waarbij relevante standaarden in verband met kinderrechten worden geïntegreerd. Summary: Acknowledging children as rights-holders has significant implications for research processes. What is distinctive about a children's rights informed approach to research is a focus not only on safe, inclusive and engaging opportunities for children to express their views but also on deliberate strategies to assist children in the formation of their views. The article reflects on a body of work with children as co-researchers and as participants and demonstrates that building capacity on the substantive research issues enables children to contribute more confidently. It concludes with a conceptualization of this approach integrating relevant international children's rights standards. Link naar een elektronische bron: http://chd.sagepub.com/content/early/2011/09/06/0907568211409078 Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1335 Elektronische documenten
Children’s rights and research processes: Assisting children to (in)formed viewsAdobe Acrobat PDF
Titel : Developing outcomes for educational services: a children’s rights‐based approach Documenttype: artikel Auteurs: McEvoy, Lesley, Auteur Uitgegeven: Effective Education Publicatiedatum: 2009 Tijdschrift: Effective Education Paginering : 1(1), 43-60 Taal : Engels (eng) Samenvatting: Dit artikel geeft een onderbouwing van en inzicht in een expliciete, op kinderrechten gebaseerde benadering van de identificatie van de resultaten van voorgestelde onderwijsmaatregelen. interventies. Het presenteert een kritische reflectie op een onderzoeksproject dat tot doel had om de internationale normen voor de rechten van het kind te integreren in het ontwerp van diensten door middel van een kinderrechtenaudit van de potentiële resultaten en de zinvolle betrokkenheid van kinderen bij het onderzoek en het ontwerp van diensten. Terwijl kinderen worden in toenemende mate als co-onderzoekers betrokken bij kwalitatieve studies, het is minder gebruikelijk voor dit in kwantitatieve studies. Dit artikel biedt een aantal extra inzicht in de deelname van kinderen aan de interpretatie van gegevens uit een grootschalig basisonderzoek. Het artikel sluit af met het argument dat De internationale wetgeving inzake kinderrechten voorziet niet alleen in een wettelijke verplichting, maar ook in een een alomvattend kader om te pleiten voor meer erkenning van kinderen als opvallende belanghebbenden in alle aspecten van het ontwerpen van diensten.
Summary: This article provides a rationale for and insight into an explicit children’s rightsbased approach to the identification of outcomes for proposed educational interventions. It presents a critical reflection on a research project which sought to integrate international children’s rights standards into the design of services through a children’s rights audit of potential outcomes and the meaningful engagement of children in the research and service design processes. While children are involved increasingly as co-researchers in qualitative studies, it is less common for this to occur in quantitative studies. This article offers some additional insight into children’s participation in the interpretation of data from a large-scale baseline survey. The article concludes with an argument that international children’s rights law provides not just a legal imperative but also a comprehensive framework with which to assert the case for increased recognition of children as salient stakeholders in all aspects of service design. Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=3494 Elektronische documenten
Developing outcomes for educational servicesAdobe Acrobat PDFE-consultation with pupils- a rights-based approach to the integration of citizenship education and ICT Technology / McEvoy, Lesley
Titel : E-consultation with pupils- a rights-based approach to the integration of citizenship education and ICT Technology Documenttype: artikel Auteurs: McEvoy, Lesley, Auteur Uitgegeven: Routledge Publicatiedatum: 2007 Tijdschrift: Technology, Pedagogy and Education Paginering : 305-320 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Beleid:Kinderrechtenbeleid:Algemeen
Kinderrechten (algemeen):Participatie:Participatie aan beleid
Onderwijs:AlgemeenSamenvatting: Dit artikel is gebaseerd op een pilotstudie die trachtte rechtstreeks leerlingen te betrekken in een lopend initiatief van het overheidsbeleid met behulp van een verscheidenheid van e-consultatie mechanismen, en onderzoekt hoe dit innovatieve gebruik van technologie burgerschap op scholen kan ondersteunen. Op basis van kwalitatieve gegevens verzameld uit interviews met leerlingen en leerkrachten voert zij aan dat belangrijke educatieve voordelen kunnen worden afgeleid uit de deelname van de leerling in het e-consult: ontwikkeling van overdraagbare vaardigheden; leren voor een actief burgerschap; versterking van het burgerschap praktijken scholen. In het bijzonder betoogt zij dat deze educatieve voordelen grotendeels te wijten zijn aan het sterke kader van kinderrechten waarop de mechanismen gebaseerd waren. Het artikel concludeert door te suggereren dat het gebruik van informatie- en communicatietechnologie in deze studie een integraal onderdeel was van de realisatie van de rechtengebaseerde aanpak waarop het e-consult strategie werd gemodelleerd. Als zodanig demonstreert de studie het potentieel voor symbiose tussen de rechten van kinderen, burgerschapsvorming en de toegepaste gebruik van onderwijstechnologie, en voorziet een model voor een interdisciplinaire benadering van burgerschapsvorming. Summary: This article is based on a pilot study which sought to directly engage pupils in a current government policy initiative using a variety of e-consultation mechanisms and explores how this innovative use of technology could support citizenship education in schools. Drawing on qualitative data collected from interviews with pupils and teachers it argues that significant educational benefits can be derived from pupil participation in e-consultation: development of transferable skills; learning for active citizenship; enhancement of schools' citizenship practices. In particular it contends that these educational benefits were due largely to the robust children's rights framework upon which the mechanisms were based. The article concludes by suggesting that the use of information and communications technology in this study was integral to the realisation of the rights-based approach upon which the e-consultation strategy was modelled. As such the study demonstrates the potential for symbiosis between children's rights, citizenship education and the applied use of educational technology and provides one model for a more inter-disciplinary approach to citizenship education. Link naar een elektronische bron: http://www.esrc.ac.uk/my-esrc/grants/RES-139-25-0163/outputs/Read/41a46187-4385- [...] Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2656
Titel : Working with young children as co-researchers : an approach informed by the United Nations Convention on the Rights of the Child Documenttype: artikel Auteurs: Lundy, Laura, Auteur ; McEvoy, Lesley, Auteur ; Bronagh Byrne, Auteur Uitgegeven: Routledge Publicatiedatum: 2011 Tijdschrift: Early Education and Development Paginering : 714-736 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Kinderrechten (algemeen):Kinderrechtenverdragen:Verdrag inzake de Rechten van het Kind:Verdrag inzake de Rechten van het Kind (VRK)
Kinderrechten (algemeen):Participatie:Participatie in onderzoek
Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Amerika:Noord-Amerika:Verenigde StatenSamenvatting: Onderzoeksresultaten: Onder het VN-Verdrag inzake de Rechten van het Kind (IVRK), hebben kinderen het recht om hun mening te uiten over alle aangelegenheden die hen treffen en om aan die mening belang te hechten. Dit recht is van toepassing in het kader van het onderzoek; Toch blijven voorbeelden van jonge kinderen aangesteld als co-onderzoekers zeldzaam. Praktijk of beleid: Dit artikel gaat in op de gevolgen van het aannemen van een expliciete IVRK-geïnformeerde benadering t.o.v. geëngageerde kinderen als mede-onderzoekers. Het is gebaseerd op een onderzoeksproject dat getracht heeft om de standpunten van jonge kinderen op de naschoolse programma’s vast te stellen, en dit betrof een universitair onderzoeksteam dat samenwerkte met 2 groepen van co-onderzoekers; elk bestaande uit 4 kinderen van 4 tot 5 jaar. Het artikel gaat in op de bijdrage van de kinderen tot de ontwikkeling van de onderzoeksvragen en de keuze van methoden, en hun betrokkenheid bij de interpretatie van de gegevens en verspreiding van de bevindingen. Het suggereert dat, hoewel er grenzen zijn aan wat jonge kinderen kunnen en willen doen in de context van volwassen geleide onderzoeken, een expliciete IVRK-geïnformeerde benadering ondersteunende strategieën vereist die kinderen kunnen helpen om deel te nemen op een zinvolle manier, met de daaruit voortvloeiende voordelen voor de bevindingen en outputs van onderzoek. Summary: Research Findings: Under the United Nations Convention on the Rights of the Child (UNCRC), children have the right to express their views on all matters affecting them and to have those views given due weight. This right applies in the context of research; however, examples of young children being engaged as co-researchers remain rare. Practice or Policy: This article examines the implications of adopting an explicit UNCRC-informed approach to engaging children as co-researchers. It draws on a research project that sought to ascertain young children's views on after-school programs and that involved a university-based research team working along with 2 groups of co-researchers; each composed of 4 children aged 4 to 5. The article discusses the contribution made by children to the development of the research questions and choice of methods and their involvement in the interpretation of the data and dissemination of the findings. It suggests that, although there are limits to what young children can and will want to do in the context of adult-led research studies, an explicit UNCRC-informed approach requires the adoption of supportive strategies that can assist children to engage in a meaningful way, with consequent benefits for the research findings and outputs. Link naar een elektronische bron: http://www.researchgate.net/publication/232831061_Working_With_Young_Children_as [...] Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2655 Elektronische documenten
Working With Young Children as Co-Researchers: An Approach Informed by the United Nations Convention on the Rights of the ChildAdobe Acrobat PDF
