Exploring the Usefulness of School Education about Risks on Social Network Sites: A Survey Study / Vanderhoven, Ellen

Titel : Exploring the Usefulness of School Education about Risks on Social Network Sites: A Survey Study Documenttype: artikel Auteurs: Vanderhoven, Ellen, Auteur ; Schellens, Tammy, Auteur ; Valcke, Martin, Auteur Uitgegeven: National Association for Media Literacy Education (NAMLE) Publicatiedatum: 2013 Tijdschrift: Journal of Media Literacy Education Paginering : 285-294 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Media:Algemeen Media:Mediawijsheid Onderwijs:Algemeen Samenvatting: De groeiende populariteit van sociale netwerksites (SNS) veroorzaakt bezorgdheden over privacy en veiligheid, in het bijzonder bij tieners, sinds het moment dat er zich verschillende vormen van onveilig gedrag hebben vertoond. Zowel onderzoekers, leerkrachten, ouders en tieners menen dat een school de ideale plaats is om tieners de risico’s van SNS te leren kennen en om jongeren veilig te leren omgaan met SNS. Ook het gedrag met betrekking tot privacy moet in rekening gebracht worden wanneer men onveilig gedrag wil reduceren. Er is een tekort aan onderzoek dat zich focust op de rol en de impact van schooleducatie op gedrag in verband met privacy en veilig gedrag omtrent SNS. Om deze tekortkoming in te vullen werd er survey-onderzoek opgericht met 638 leerlingen die het gedrag van tieners met betrekking tot privacy op SNS onderzocht. Een aantal vragen met betrekking tot dit onderwerp werden gesteld. Als conclusie kan gesteld worden dat jongeren niet zoveel geven om hun privacy en dat een tekort aan aandacht voor deze privacy kan leiden tot onveilig gedrag op SNS. Educatie op school heeft duidelijk een positieve impact op het bewaken van de privacy en heeft ook een indirect positieve impact op de veiligheid van het gedrag van de leerlingen. De resultaten geven weer dat inspanningen voor de educatie van scholen over veiliger gebruik van SNS belangrijk zijn, vooral omdat de aandacht voor dit onderwerp op school nog steeds zeer beperkt is en niet georganiseerd binnen het curriculum. Ook praktische aanbevelingen komen in dit artikel aan bod. Summary: The growing popularity of social network sites (SNS) is causing concerns about privacy and security, especially with teenagers, since they show various forms of unsafe behavior on SNS. It has been put forth by researchers, teachers, parents, and teenagers that school is ideally placed to educate teens about risks on SNS and to teach youngsters how to use SNS safely. Privacy attitudes also need to be taken into account if we want to decrease the amount of unsafe behavior. However, there is a lack of research that focuses on the role and impact of school education on privacy attitudes or actual safe behavior on SNS. To counter this shortcoming, a survey study was set up with 638 pupils exploring teenagers’ attitudes towards privacy on SNS. A couple of questions were asked about this subject. It was found that teenagers do not care much for their privacy, and that a lack of privacy care leads to unsafe behavior on SNS. However, school education has a positive impact on privacy care, and by raising privacy care it also has an indirect positive impact on the safety of pupils’ behavior. Our results suggest, therefore, that more efforts for school education about safer use of SNS are important, especially since the attention for the topic in schools is still found to be extremely limited and not organized in the curriculum. Practical implications are discussed. Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2869

Elektronische documenten

Exploring the Usefulness of School Education about Risks on Social Network Sites: A Survey Study Adobe Acrobat PDF

Output: De ontwikkeling, implementatie en evaluatie van educatief materiaal om de bewustwording van privacyproblemen in online sociale netwerken te vergroten URL

Involving parents in school programs about safety on social network sites / Vanderhoven, Ellen    

Titel : Involving parents in school programs about safety on social network sites Documenttype: artikel Auteurs: Vanderhoven, Ellen, Auteur ; Schellens, Tammy, Auteur ; Valcke, Martin, Auteur ; De Koning, Ellen, Auteur Uitgegeven: Elsevier Publicatiedatum: 2013 Tijdschrift: Procedia - Social and Behavioral Sciences Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Media:Algemeen Onderwijs:Algemeen Samenvatting: Sociale netwerksites (SNS), zoals Facebook, bieden veel kansen en voordelen. Toch zijn tieners zich vaak niet bewust van de mogelijke negatieve gevolgen van het plaatsen van persoonlijke, seksuele of beledigende informatie. Vandaar hebben scholen en ouders een belangrijke rol in de opvoeding van kinderen in verband met de risico's van SNS. In deze quasi-experimentele studie wordt de impact van een schoolse interventie met de betrokkenheid van de ouders op de leerlingen hun bewustzijn, attitudes, intenties en gedrag op SNS gemeten. Kwantitatieve en kwalitatieve resultaten geven een antwoord op de twee onderzoeksvragen die men naar voren bracht. Volgende twee onderzoeksvragen komen aan bod: Is dergelijke interventie waarbij ouders betrokken zijn effectief om jongeren te leren hoe ze SNS veilig kunnen gebruiken? Is het organiseren van een infoavond een effectieve manier om ouders bij school te betrekken? Verder implicaties worden besproken. Summary: Social network sites (SNS) such as Facebook offer a lot of opportunities, but teenagers are often not aware of the possible negative consequences of posting personal, sexual, or offensive information. Therefore, schools and parents have an important role in educating kids about the risks on SNS. In this quasi-experimental study, the impact of a school intervention with parental involvement on pupils awareness, their attitudes, intentions and behaviour on SNS is measured. Quantitative and qualitative results give an answer to the two research questions that were put forth: (1) is an intervention involving parents effective to teach teenagers how to use SNS safely? And (2) is organizing an information evening an effective way to involve parents in school programs? Implications are discussed. Link naar een elektronische bron: https://biblio.ugent.be/publication/4157903 Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2867

Elektronische documenten

Output: De ontwikkeling, implementatie en evaluatie van educatief materiaal om de bewustwording van privacyproblemen in online sociale netwerken te vergroten URL

De ontwikkeling, implementatie en evaluatie van educatief materiaal om de bewustwording van privacyproblemen in online sociale netwerken te vergroten / Vanderhoven, Ellen

Titel : De ontwikkeling, implementatie en evaluatie van educatief materiaal om de bewustwording van privacyproblemen in online sociale netwerken te vergroten Andere titel : The development, implementation and evaluation of educational tools to raise awareness regarding privacy problems in online social networks Documenttype: onderzoek Auteurs: Vanderhoven, Ellen, Onderzoeker ; Schellens, Tammy, Promotor ; Valcke, Martin, Co-promotor Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Gezondheid en welzijn:Veiligheid Media:Mediawijsheid Samenvatting: Dit project betreft een doctoraatsonderzoek naar de ontwikkeling, implementatie en evaluatie van educatief materiaal om de bewustwording van privacyproblemen in online sociale netwerken te vergroten. Het doctoraatsonderzoek maakt deel uit van een groter project, namelijk “Security and privacy for Online social Networks” (SPION). SPION, alsook dit doctoraat vertrekken vanuit de vaststelling dat online sociale netwerken een steeds grotere rol gaan spelen in onze maatschappij, wat aanleiding geeft tot belangrijke bezorgdheden op het vlak van veiligheid en privacy. Specifiek spitst dit doctoraatsonderzoek zich toe op het onderwijskundige aspect in dit plaatje: het voorziet in het ontwerpen, implementeren en evalueren van educatieve hulpmiddelen. Concreet gaat aandacht uit naar: (1) het ontwikkelen van een ‘Privacy handleiding’ voor mensen binnen het onderwijs, waarin verschillende privacyaspecten (sociaal, wettelijk, technisch) in een duidelijke taal worden uitgelegd; (2) het ontwikkelen van aantrekkelijk leermateriaal, dat op microniveau (in klassen) in het secundair onderwijs gebruikt kan worden om jongeren aan te leren kritisch om te gaan met sociale netwerken; en (3) het ontwikkelen van materiaal voor informatiesessies, workshops, presentaties, enz. voor het inlichten van onder meer ouders, leraren en jongerenbegeleiders. Na validering van het onderzoeksprobleem, volgt de fase m.b.t. het ontwerpen van oplossingen. Deze ‘oplossingen’ worden vervolgens geïmplementeerd en geëvalueerd door middel van een ‘pretest-posttest design’. Het onderzoek verloopt volgens een ‘design’-gerichte aanpak, waarbij ontwikkeling, implementatie en evaluatie cyclisch worden doorlopen in nauwe samenwerking met de doelgroep en in reële situaties. Dit maakt het aanbrengen van verbeteringen op basis van de bevindingen van het uitgevoerde onderzoek mogelijk. Summary: This project concerns a doctoral research into the development, implementation and evaluation of educational tools to raise awareness regarding privacy problems in online social networks. This PhD-research is part of a broader project (i.e., Security and privacy for Online social Networks, SPION). Both SPION and this doctorate emerge from the growing popularity of social network sites that introduce new risks related to privacy and security. More specifically, this PhD-research focuses on the educational aspect within this framework by means of developing, implementing and evaluating educational tools. The following materials are developed: (1) a privacy manual for educational stakeholders wherein different privacy aspects (legal, social, technical) are explained in a clear language; (2) attractive educational tools to be used on a micro level (in class), to teach teenagers how to behave safely on social network sites; and (3) information sessions, workshops, presentations, etc. to inform parents, teachers and counsellors, among others. After validating the research questions, solutions are developed, implemented and evaluated using a ‘pretest-posttest’ design. A design based research approach is used, in which educational stakeholders are involved, and materials are iteratively developed, implemented and evaluated in authentic settings. This way, materials can be improved, based on the results of the previous research. Startdatum / Start date : 2011 Einddatum / End date : 2014 Output : De Groef, W., Gao, B., Sayaf, R., Balsa, E., Piessens, F., Berendt, B., Clarke, D., et al. (2012). D9.1: First iteration of software prototypes and report describing those prototypes. http://www.cosic.esat.kuleuven.be/publications/article-2296.pdf./Montrieux, H., Vanderhoven, E., Raes, A., & Schellens, T. (2013). Het gebruik van stembakjes bij peer assessment in het secundair onderwijs: hot or not?! Leerrijk © Plantyn./Raes, A., Schellens, T., De Wever, B., & Vanderhoven, E. (2012). Scaffolding information problem solving in web-based collaborative inquiry learning. COMPUTERS & EDUCATION, 59(1), 82–94./Raes, Annelies, Vanderhoven, E., & Schellens, T. (2013). Increasing anonymity in peer assessment by using classroom response technology within face-to-face higher education. STUDIES IN HIGHER EDUCATION./Vanderhoven, E., & Schellens, T. (2012). Sociale netwerksites: een gevaar voor jongeren? WELWIJS (LEUVEN), 23(1), 3–6./Vanderhoven, E., & Schellens, T. (2012). Sociale netwerksites: een gevaar voor jongeren?, Welwijs, 23(1), 3-6/Vanderhoven, E., Raes, A., Montrieux, H., Rotsaert, T., & Schellens, T. (2014). What if pupils can assess their peers anonymously? A quasi-experimental study. COMPUTERS & EDUCATION./Vanderhoven, E., Schellens, T., & Valcke, M. (2011). Educational aspects./Vanderhoven, E., Schellens, T., & Valcke, M. (2011). Educational needs-analysis. In S. Gurses (Ed.), Report on requirements and conceptual framework. SPION-deliverable 2.2./Vanderhoven, E., Schellens, T., & Valcke, M. (2011). Report on critical design guidelines to consider when developing solutions. SPION-deliverable 7.1./Vanderhoven, E., Schellens, T., & Valcke, M. (2012). Report on blueprints in view of development of a series of proofs of concepts. SPION-deliverable 7.2./Vanderhoven, E., Schellens, T., & Valcke, M. (2013). Exploring the usefulness of school education about risks on social network sites: a survey study, The Journal of Media Literacy Education, 5(1), 285-294/Vanderhoven, E., Schellens, T., & Valcke, M. (2013). Exploring the usefulness of school education about risks on social network sites: a survey study. JOURNAL OF MEDIA LITERACY EDUCATION, 5(1), 285–294./Vanderhoven, E., Schellens, T., & Valcke, M. (2014). Educating Teens about the Risks on Social Network Sites. An intervention study in Secondary Education. COMUNICAR, 43./Vanderhoven, E., Schellens, T., & Valcke, M. (2015). How authentic should a learning context be? Using real and simulated profiles in a classroom intervention to improve safety on social network sites. INTERNATIONAL JOURNAL OF CYBER SOCIETY AND EDUCATION, 8(1), 1–18./Vanderhoven, E., Schellens, T., & Valcke, M. (accepted). Educational packages about the risks on social network sites: state of the art. Procedia - Social and Behavioral Sciences/Vanderhoven, E., Schellens, T., & Valcke, M. (accepted). Involving parents in school programs about safety on social network sites. Procedia - Social and Behavioral Sciences/Vanderhoven, E., Schellens, T., & Valcke, M. (eds). (2013). Privacy op sociale netwerksites: een handleiding voor leerkrachten. Groot-Bijgaarden: BS Productions/Vanderhoven, E., Schellens, T., Valcke, M., & Raes, A. (2014). How safe do teenagers behave on Facebook? An observational study. PLOS ONE. Financiering / Funding : Agentschap voor Innovatie door Wetenschap en Techologie (IWT) Onderzoeksinstelling / Research institute : Universiteit Gent Onderzoekstype : Theoriegericht, fundamenteel onderzoek - Doctoraatsonderzoek/Praktijkgericht onderzoek Discipline : Communicatiewetenschappen - (Multi)media/Pedagogische wetenschappen - (Ortho)pedagogiek, onderwijskunde, sociale agogiek Methodologische dimensies : Experiment/(Secundaire) analyse van kwantitatieve crossectionele of longitudinale data/Regionaal/Individuen (direct betrokkenen, kinderen) bestuderen of bevragen Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2055

Elektronische documenten

Output: Exploring the usefulness of school education about risks on social network sites: a survey study URL

Output: Involving parents in school programs about safety on social network sites URL

Output: Sociale netwerksites: een gevaar voor jongeren? URL

Sociale netwerksites: een gevaar voor jongeren? / Vanderhoven, Ellen    

Titel : Sociale netwerksites: een gevaar voor jongeren? Oorspronkelijke titel: Social network sites: A danger for young people? Documenttype: artikel Auteurs: Vanderhoven, Ellen, Auteur ; Schellens, Tammy, Auteur Uitgave: Vol. 23, Nr. 1 Uitgegeven: Leuven : vzw Majong Publicatiedatum: 2012 Tijdschrift: Welwijs: wisselwerking onderwijs en welzijnswerk, ISSN 1378-6121 Paginering : 3-6 Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Media:Mediawijsheid Onderwijs:Algemeen Samenvatting: Jongeren maken meer en meer gebruik van sociale netwerksites zoals Facebook en Netlog. Dit wekt bezorgdheden bij vele volwassenen. Wat met privacy, als jongeren zoveel persoonlijke informatie zomaar op het wereldwijde web zetten? De media overrompelen ons met de negatieve gevolgen van het delen van foto’s, video’s, contactgegevens,... Maar moeten we ons werkelijk zorgen maken? En wat kunnen we doen om jongeren meer bewust te maken van eventuele problemen? In deze tekst geven we eerst een beschrijving van sociale netwerksites, en overlopen we de belangrijkste sociale netwerksites en hun kenmerken. Vervolgens beschrijven we twee onderzoeken die uitgevoerd werden aan de vakgroep onderwijskunde van de Universiteit Gent. Een eerste onderzoek gaat over het gedrag van jongeren op het zeer populaire Facebook, een tweede over de rol van school met betrekking tot het verantwoord gebruik van sociale netwerksites. Tenslotte bespreken we enkele bestaande Vlaamse pakketten rond veilig internetgebruik, die leraren kunnen gebruiken in de klas. Summary: Young people use increasingly social network sites like Facebook and Netlog. This raises concerns among many adults. What about privacy when many young people just putting personal information on the worldwide web? The media overwhelms us with the negative consequences of sharing photos, videos, contacts, ... But should we really worry? What can we do to make young people more aware of any problems? A description of social networking sites with a review of the main social networking sites and their features is given. Next, we describe two studies performed at the Department of Educational Sciences of the University of Ghent. An initial study is about the behavior of young people at the popular Facebook, the second on the role of school regarding the responsible use of social networking sites. Finally, we discuss some existing Flemish packages on safe Internet usage, which teachers can use in class. Link naar een elektronische bron: https://biblio.ugent.be/publication/3002304 Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2870

Elektronische documenten

Output: De ontwikkeling, implementatie en evaluatie van educatief materiaal om de bewustwording van privacyproblemen in online sociale netwerken te vergroten URL

Youth 2.0: Social Media and Adolescence / Walrave, Michel  

Titel : Youth 2.0: Social Media and Adolescence Documenttype: boek Auteurs: Walrave, Michel, Auteur ; Ponnet, Koen, Auteur ; Vanderhoven, Ellen, Auteur ; Haers, Jacques, Auteur ; Segaert, Barbara, Auteur Uitgegeven: New York : Springer Publicatiedatum: 2016 ISBN/ISSN/EAN: 978-3-319-27891-9 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Gezondheid en welzijn:Veiligheid Kinderen in kwetsbare situaties:Algemeen Media:Algemeen Samenvatting: Dit boek grijpt de dualiteit tussen kansen en risico's die voortvloeien uit kinderen en adolescenten hun social media gebruik. Het onderzoekt de volgende hoofdthema's, vanuit een multidisciplinair perspectief: identiteit, privacy, risico's en empowerment. Sociale media is een integraal onderdeel van het leven van jonge mensen. Terwijl sociale media kansen biedt voor hun identiteit en relationele ontwikkeling, kunnen jongeren ook geconfronteerd worden met een aantal bedreigingen. Het eerste deel van dit boek gaat over hoe jonge mensen gebruik maken van sociale media om de ontwikkeling van hun identiteit te uiten. Het tweede deel draait om de openbaarmaking van persoonlijke informatie op sociale netwerksites, en concentreert zich op de spanning tussen online self-disclosure en privacy. Het laatste deel verdiept zich in specifieke online risico’s waarmee jongeren geconfronteerd worden, en stelt oplossingen door te beschrijven hoe kinderen en jongeren kunnen worden gemachtigd om te gaan met online risico's. Door nadruk te leggen op deze verschillende, maar met elkaar verweven thema's, geeft dit boek een uniek overzicht van het onderzoek vanuit verschillende academische disciplines, zoals Communication Studies, Onderwijs, Psychologie en Recht. De excellente onderzoekers die bijdragen aan de verschillende hoofdstukken passen relevante theorieën toe, rapporteren over actueel onderzoek, bespreken praktische oplossingen en onthullen belangrijke opkomende onderwerpen die toekomstige onderzoeksagenda's kunnen leiden. Summary: This book grasps the duality between opportunities and risks which arise from children’s and adolescents’ social media use. It investigates the following main themes, from a multidisciplinary perspective: identity, privacy, risks and empowerment. Social media have become an integral part of young people’s lives. While social media offer adolescents opportunities for identity and relational development, adolescents might also be confronted with some threats. The first part of this book deals with how young people use social media to express their developing identity. The second part revolves around the disclosure of personal information on social network sites, and concentrates on the tension between online self-disclosure and privacy. The final part deepens specific online risks young people are confronted with and suggests solutions by describing how children and adolescents can be empowered to cope with online risks. By emphasizing these different, but intertwined topics, this book provides a unique overview of research resulting from different academic disciplines such as Communication Studies, Education, Psychology and Law. The outstanding researchers that contribute to the different chapters apply relevant theories, report on topical research, discuss practical solutions and reveal important emerging issues that could lead future research agendas. Link naar een elektronische bron: http://www.springer.com/gp/book/9783319278919#aboutBook Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=3015

---

1 (1 - 5 / 5)