Onderweg. Hoe kinderen op de vlucht hun schooltijd en hun vrije tijd beleven. / Van Daele, Siska 

Titel : Onderweg. Hoe kinderen op de vlucht hun schooltijd en hun vrije tijd beleven. Documenttype: onderzoek Auteurs: Van Daele, Siska, Onderzoeker ; Piessens, An, Onderzoeker Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Migratie:Algemeen Kinderen in kwetsbare situaties:Migratie:Asiel & vluchtelingen Onderwijs:Algemeen Vrije tijd, spel en cultuur:Algemeen Samenvatting: Hoe beleven kinderen op de vlucht die in collectieve opvangcentra verblijven hun schooltijd en hun vrije tijd? Dat is de onderzoeksvraag waarop we in dit rapport een antwoord formuleren. Twee opvangcentra in de provincie Antwerpen in België vormden de uitvalsbasis om tijdens een langdurig belevingsonderzoek met 34 kinderen tussen zes en twaalf jaar oud naar hun beleving van de vrije tijd en de schooltijd te kijken. Het onderzoek hanteert een breed gamma aan participatieve onderzoeksmethoden zoals photovoice, photo-elicitation en arts-based inquiry en beantwoordt de onderzoeksvraag met thematische en narratieve analysevormen. Daardoor brengt het de veerkracht én de kwetsbaarheid van deze groep kinderen gelaagd in beeld. De resultaten bevestigen dat onderwijs en vrije tijd motoren van veerkracht zijn, maar wijzen in beide sectoren ook op gemis, tekorten en frustraties. We concluderen dat kinderen de kans moeten krijgen een hybride identiteit te ontwikkelen, een proces waarvoor volledige toegang nodig is tot alle leefwerelden waarin ze zich begeven. Daartoe formuleren we ‘drie wegen’ om kinderen op de vlucht ruim te ondersteunen: de weg van het inzicht in de leefwerelden van de kinderen, de weg van de samenwerking en de weg van de belangenbehartiger die voor de specifieke noden van deze kinderen opkomt en hun leefwerelden met elkaar verbindt. Summary: How do refugee children perceive their schooltime and their leisure time? That is the central research question we seek to answer with this study. We conducted experiential, participatory research with 34 children between six and twelve years old in two reception centres in the province of Antwerp in Belgium. Data were collected using a wide range of participatory methods, including photo-voice, photo-elicitation and arts-based inquiry. We employed narrative and thematic analysis to answer the research question. This approach allowed for a multi-layered understanding of the children’s resilience and vulnerability. The results confirmed the resilience-building potential of school and leisure organisations, but also revealed several missed opportunities, shortcomings and frustrations in both sectors. We conclude that refugee children should be encouraged to fully develop their hybrid identities and should gain full access to their social environments. We propose three ways forward to support refugee children’s wellbeing: understanding their social environments, cross-sectoral collaboration and advocacy for the specific needs of refugee children, bridging their social environments. Startdatum / Start date : 2018 Einddatum / End date : 2021 Financiering / Funding : PWO project URL : http://onderweg.kdg.be/ Onderzoekstype : Praktijkgericht onderzoek Discipline : Pedagogische wetenschappen - (Ortho)pedagogiek, onderwijskunde, sociale agogiek/Sociologie Methodologische dimensies : Kwalitatief onderzoek/Face-to-face/Lange termijn, longitudinaal/Regionaal/Individuen (direct betrokkenen, kinderen) bestuderen of bevragen/Participatief onderzoek met kinderen en jongeren Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=3552

Elektronische documenten

Rapport: URL

Spreekkansen. Communicatie met ouders uit kansengroepen in de voorschoolse kinderopvang / Willockx, Dietlinde  

Titel : Spreekkansen. Communicatie met ouders uit kansengroepen in de voorschoolse kinderopvang Andere titel : Opportunities to speak up. Communication with parents from disadvantaged groups in preschool Documenttype: onderzoek Auteurs: Willockx, Dietlinde, Onderzoeker ; Van Daele, Siska, Onderzoeker ; Geerts, Lieve, Onderzoeker Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Algemeen Kindertijd:Vroege kindertijd:Kinderopvang en voorschools onderwijs Samenvatting: Dit project ontwikkelt op basis van kwalitatief onderzoek naar de communicatie met ouders uit kansengroepen in de voorschoolse kinderopvang een 'doeboek' waarmee pedagogisch coaches kindbegeleiders kunnen ondersteunen. Het vertrekpunt is de sociale functie van voorschoolse kinderopvang. Voor vele ouders en kinderen kan goede kinderopvang een belangrijk hulpmiddel zijn om hun weg te vinden in de maatschappij. Vanuit dat perspectief voorziet de overheid hulpmiddelen om de toegang tot voorschoolse kinderopvang voor mensen uit kansengroepen gemakkelijker te maken. Toch blijkt dat zij minder gebruik maken van deze dienstverlening dan andere groepen en dat zij snel afhaken. Volgens het Vlaams netwerk van verenigingen waar armen het woord nemen, is communicatie een van de oorzaken. Kinderopvanginitiatieven slagen er onvoldoende in om ouders uit kansengroepen te bereiken en om het vertrouwen te behouden van de ouders die wel gebruik maken van kinderopvang. Nochtans neemt de sector zijn sociale functie ernstig en doen vele organisaties inspanningen om hun communicatie aan te passen aan kansengroepen. Vaak ontbreekt echter de tijd, de middelen en/of de ‘know-how’. Dit onderzoeksproject brengt aan de hand van een literatuurstudie in kaart welke middelen er bestaan in de kinderopvang en in andere sectoren. Daarna worden medewerkers uit de kinderopvang bevraagd omtrent hun communicatie met kansengroepen en worden ouders uit kansengroepen gevraagd hoe zij de communicatie (hebben) ervaren. Op basis van de analyses uit deze bevraging en uit de literatuurstudie wordt een 'doeboek' ontwikkeld. Het 'doeboek' werkt elk type contact tussen ouders en kinderdagverblijf zorgvuldig uit: van de eerste kennismaking over brengen en halen tot ouderavonden. Het heeft aandacht voor organisatorische en praktische aspecten maar ook voor de ervaringen en gevoelens van medewerkers en ouders. Daarvoor werkt het 'doeboek' met gefilmde getuigenissen van ouders. Gerichte vragen helpen medewerkers om de getuigenissen een plaats te geven en na te gaan hoe zij hun communicatie zouden kunnen aanpassen. Summary: This project uses qualitative research methods to develop an action book supporting the communication with parents from disadvantaged groups in childcare before school. Its starting point is the social function of preschool. Good childcare is an important aid for many parents and children in finding their way within society. Therefore, the government provides tools to facilitate access to preschool for people from disadvantaged groups. They do not use childcare as much as other groups. According to the Flemish network of societies for disadvantaged peope, communication is the key factor for disadvantaged people not using these services. Childcare services insufficiently succeed in reaching parents from disadvantaged groups, as well as in building trust among parents who do make use of childcare. Nevertheless, the sector does take its social function seriously and many organizations make an effort to adapt their communication to disadvantaged groups. Often, however, they lack time, means and know-how. This research project maps out the existing literature about communicating with disadvantaged groups and 'good practices' from abroad. Afterwards,focus groups for parents of disadvantaged groups are organised, to inquire about their communication experiences when their child was in childcare. A group of Dutch-speaking parents and a group of mothers who speak Berber languages was brought together (a translation service was involved). In a third focus group childcare workers were asked how they adapt their communication to disadvantaged groups. Using the analyses of the focus groups and the results of the literature study, an action book is created. This book discusses each type of contact between childcare services and parents, starting from the first appointment. It takes into account practical and organizational aspects but also the feelings of parents and of childcare workers. To make these feelings discussable, the action book uses filmed testimonies of disadvantaged parents, framed by questions that help childcare workers to think about the parents’ situation and about suitable ways to communicate with them. Startdatum / Start date : 01.10.2012 Einddatum / End date : 30.08.2013 Financiering / Funding : PWO project Onderzoeksinstelling / Research institute : Expertisecentrum voor opvoeding en kinderopvang - VBJK /Karel de Grote Hogeschool/Pedagogie van het jonge kind Onderzoekstype : Praktijkgericht onderzoek - Praktijkvoorbereidend onderzoek Discipline : Pedagogische wetenschappen - (Ortho)pedagogiek, onderwijskunde, sociale agogiek/Sociaal werk Methodologische dimensies : Individuen (direct betrokkenen, volwassenen) bestuderen of bevragen/Literatuur, documentanalyse/Literatuurstudie/Momentopname, crossectioneel Link naar een elektronische bron: http://www.kdg.be/onderzoek-en-consultancy/spreekkansen-communicatie-met-ouders- [...] Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2109

---

1 (1 - 2 / 2)