Cultuur in de Spiegel – Vlaanderen / Vermeersch, Lode  

Titel : Cultuur in de Spiegel – Vlaanderen Andere titel : Culture in the Mirror – Flanders (Belgium) Documenttype: onderzoek Auteurs: Vermeersch, Lode, Onderzoeker ; De Backer, Free, Onderzoeker ; Anneloes, Vandenbroucke, Promotor ; Lombaerts, Koen, Promotor ; Elias, Willem, Promotor Taal : (nla) Trefwoorden: Onderwijs:Algemeen Vrije tijd, spel en cultuur:Algemeen Samenvatting: Dit project betreft onderzoek naar cultuur in Vlaanderen. In navolging van een gelijkaardig onderzoek dat plaats vindt in Nederland, is de doelstelling van dit voorliggend onderzoek de ontwikkeling van een theoretisch onderbouwd referentiekader voor cultuureducatie in het Vlaamse kleuter- en leerplichtonderwijs, lerarenopleiding en deeltijds kunstonderwijs. Het onderzoek is gebaseerd op ontwikkelingspsychologische, cognitieve en filosofische theorieën. Op basis van deze theorieën wordt cultuureducatie gelinkt aan educatie in metacognitie. Metacognitie betekent reflectieve cognitie en omvat verschillende vaardigheden zoals zelf-perceptie en zelf-verbeelding. Het onderzoek focust op de ontwikkeling van metacognitie bij kinderen en volwassenen en het theoretische kader is toepasbaar voor verschillende onderdelen van cultuureducatie, zoals kunsteducatie, media-educatie en erfgoededucatie. De sterktes, zwaktes en praktische implicaties van het theoretische kader en het leerplankader worden getoetst in verschillende lagere en middelbare scholen. Summary: This project concerns research into culture in Flanders (Belgium). In line with a similar research programme in the Netherlands, the aim of this research ‘Culture in the Mirror – Flanders’ is to develop a theoretically sound framework for the integration of an arts and cultural educational curriculum for pre-compulsory education (age 2,5 to 6), compulsory education (age 6 to 18), teacher training (age 18+) and part-time arts education (age 6+). The research is based on developmental, cognitive and philosophical theories of arts and culture. Using those theories, the research relates cultural education to education in metacognition. Metacognition means reflexive cognition and comprises several basic skills such as self-perception and self-imagination. The research focuses on the development of metacognition in children and adults and the theoretical framework provides openings to relate systematically to various aspects of cultural education, such as art education, media education and heritage education. The strengths, weaknesses and potential practical implications of the theoretical framework and the matrix curriculum for cultural education are tested in several schools in primary and secondary education. Startdatum / Start date : 01.07.2012 Einddatum / End date : 01.03.2016 Financiering / Funding : CANON Cultuurcel Onderzoeksinstelling / Research institute : KU Leuven - Onderzoeksinstituut voor Arbeid en Samenleving (HIVA)/Vrije Universiteit Brussel Onderzoekstype : Beleidsgericht onderzoek - Beleidsvoorbereidend onderzoek/Praktijkgericht onderzoek - Praktijkvoorbereidend onderzoek Discipline : (Kunst)geschiedenis, Kunstwetenschappen/Pedagogische wetenschappen - (Ortho)pedagogiek, onderwijskunde, sociale agogiek Methodologische dimensies : Kwalitatief onderzoek/Literatuur, documentanalyse/Momentopname, crossectioneel/Regionaal/Individuen (direct betrokkenen, volwassenen) bestuderen of bevragen/Organisaties bestuderen Link naar een elektronische bron: http://canoncultuurcel.be/cultuur-de-spiegel Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2157

---

1 (1 - 1 / 1)