Trefwoorden
Het resultaat bewaren De zoekopdracht beperken0. BEROEPSOPLEIDING IN DE DATABANK VAN HET JEUGDONDERZOEKSPLATFORM (JOP) / PROFESSIONAL EDUCATION IN THE DATABASE OF THE YOUTH RESEARCH PLATFORM (JOP) [JOP]
Titel : 0. BEROEPSOPLEIDING IN DE DATABANK VAN HET JEUGDONDERZOEKSPLATFORM (JOP) / PROFESSIONAL EDUCATION IN THE DATABASE OF THE YOUTH RESEARCH PLATFORM (JOP) [JOP] Documenttype: JOP Taal : (nla) Trefwoorden: Onderwijs:Beroepsopleiding Samenvatting: Klik op onderstaande link om verder binnen het thema ‘beroepsopleiding’ te zoeken op de website van het Jeugdonderzoeksplatform (JOP) Summary: Use the link below to search the theme ‘professional education’ in the Youth Research Platform (JOP) database JOP : http://www.jeugdonderzoeksplatform.be/nl/databank-jeugdonderzoek/zoekresultaten?keywords=beroepsopleiding Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2221
Titel : ACCORD – Attain Cultural integration through COnflict Resolution Development Documenttype: onderzoek Auteurs: Lippens, Michiel, Onderzoeker ; Christiane Timmerman, Promotor ; Lore Van Praag, Co-promotor Taal : (nla) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Migratie:Algemeen
Kinderrechten (algemeen):Non-discriminatie
Onderwijs:Algemeen
Onderwijs:BeroepsopleidingSamenvatting: Het ACCORD-project (Erasmus+ programma) situeert zich binnen de steeds groter wordende etnische diversiteit binnen Europese landen. Naast het bieden van verschillende opportuniteiten zorgen deze veranderingen ook voor de creatie van interetnische spanningen en breuklijnen binnen verschillende domeinen van de samenleving. Als maatschappelijk instituut bezit het onderwijs een sleutelpositie om een constructieve benadering en afhandeling van interetnische conflicten te promoten. Ter ondersteuning van dit proces wil het ACCORD-project een innovatief medium bieden aan leerkrachten binnen de Europese Unie om hen te helpen in het omgaan met diversiteit, en hen te ondersteunen in het aankaarten van etnische discriminatie en vooroordelen binnen de klas. Concreet wil het project deze doelstellingen realiseren door de creatie van een flexibel en laagdrempelig elektronisch hulpmiddel waar een 'serious-game' (i.e., ACCORD Game) benadering wordt gecombineerd met een online cursus (i.e., Massive open online course-MOOC). Deze combinatie moet leerkrachten helpen om op autonome wijze hun eigen interculturele competenties te analyseren alsook te verbeteren. Inhoudelijk krijgt het elektronisch platform vorm aan de hand van zowel psychologisch modellen gerelateerd aan technieken van onderhandeling en bemiddeling alsook theorieën met betrekking tot culturele zelfbewustwording. De ondersteuning die het elektronisch hulpmiddel biedt aan het ruimer schoolpersoneel moet finaal leiden tot een verhoogd wederzijds cultureel begrip en respect tussen individuen met een verschillende immigratieachtergrond binnen de Europese onderwijspraktijken. Summary: The ACCORD-project (Erasmus+ programme) must be seen against the background of recent demographic evolutions within the European society, as ethnic conflicts become more prominent in everyday life. As a result educational institutions have to adapt to this newly-formed environment and social reality. It is within this context that the ACCORD project wants to provide a structured and innovative platform to help teachers in taking an active stance against all forms of discrimination and to help them dealing with diversity and possible interethnic conflicts in the classroom. To meet these goals, the project wants to create a flexible, accessible and affordable online learning tool for all teachers across Europe. The ICT-tool will combine a serious-game approach (i.e., ACCORD game) with a massive online open course (MOOC) to provide a creative pathway for teachers to autonomously assess and improve their intercultural competences. The content of the tool will not solely focus on enhancing the conflict resolution, negotiation and mediation skills of teachers, but also on raising their competences related to cultural sensitivity and cultural self-awareness. This two-fold approach should lead to the fostering of mutual understanding and respect among people with different ethnic backgrounds within the context of educational practices. Startdatum / Start date : 31/12/2016 Einddatum / End date : 31/12/2019 Output : Lippens, M., Van Praag, L., & Timmerman, C. (2018). Report on interethnic conflicts in educational contexts. Deliverable 5.1. of Attain cultural integration through COnflict Resolution skill, Erasmus+ project, European Commission. Centre for Migration and Intercultural Studies at the University of Antwerp, Belgium. // ACCORD-Game and Massive open online course (MOOC) (2019) Financiering / Funding : Europese Commissie/Erasmus + project Onderzoeksinstelling / Research institute : Universiteit Antwerpen - CeMIS Onderzoekstype : Theoriegericht onderzoek - Projectmatig onderzoek/Praktijkgericht onderzoek - Praktijkvoorbereidend onderzoek Discipline : Sociologie/Antropologie/Psychologie Methodologische dimensies : Face-to-face/Online/Schriftelijk/Kwantitatief onderzoek/Kwalitatief onderzoek/(Participerende) observaties/Focusgroepgesprekken/Literatuurstudie/Momentopname, crossectioneel/Internationaal/buitenland/Analyse dossiers, documenten/Individuen (direct betrokkenen, kinderen) bestuderen of bevragen/Individuen (direct betrokkenen, volwassenen) bestuderen of bevragen Link naar een elektronische bron: http://accord-project.eu/en/ Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=3309 Elektronische documenten
ACCORDAdobe Acrobat PDFApplied Ethics as a Foundation in Early Childhood Teacher Education: Exploring the Connections and Possibilities / Giovacco-Johnson, Tricia
Titel : Applied Ethics as a Foundation in Early Childhood Teacher Education: Exploring the Connections and Possibilities Documenttype: artikel Auteurs: Giovacco-Johnson, Tricia, Auteur Uitgegeven: New York : Springer Publicatiedatum: 2011 Tijdschrift: Early Childhood Education Journal Vol. 38, No. 6 Paginering : p. 449-456 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Kindertijd:Vroege kindertijd:Algemeen
Onderwijs:BeroepsopleidingSamenvatting: Dit project onderzoekt hoe een voorbereidingsprogramma voor de vroege kindertijd de toegepaste ethiek integreert in de inleidende cursus. Hoewel er erkend wordt dat studenten de lerarenopleiding beginnen met goed gevormde waarden en beschouwingen met betrekking tot kinderen en onderwijs, kan een zorgvuldig geplande leerervaring en ontmoetingen in een levensechte leeromgeving het begrip over de complexiteit van de ethische besluitvormingsprocedures in de vroege kinderzorg en de onderwijsprogramma’s vergroten. Dit project documenteert de perspectieven van de studenten ten aanzien van hun rol als betekenis-makers door een analyse van de opdrachten die bedoeld werden om reflectie over waarden en normen te promoten. Als studenten engageren met de lesinhoud en praktische ervaring opdoen, dan evolueren hun kennis en overtuigingen met betrekking tot het onderwijs terzelfdetijd en wordt de macht van het ethische denken inzake het verbeteren van de lerarenonderwijs voor de vroege kindertijd aangetoond. De bevindingen tonen aan dat de studenten gebruik maken van hun beeld dat ze hebben van kinderen, sociale rechtvaardigheid en zelfkennis in hun ontwikkeling van een professionele ethische identiteit. Summary: This project explores how one early childhood preparation program integrated applied ethics in introductory coursework. Recognizing that students enter teacher education with well-formed values and beliefs regarding children and teaching, carefully planned learning experience and encounters in real life learning contexts expand their understanding of the complexity of ethical decision-making in early care and education programs. This project documents students’ perspectives toward their role as meaning-makers through the analysis of assignments intended to promote reflection on values. As students engage with course content and gain practical experience, their knowledge and beliefs regarding teaching evolve together demonstrating the power of ethical thinking in enhancing early childhood teacher education. The findings indicate that students draw on their image of children, social justice, and self-awareness in their development of a professional ethical identity. Link naar een elektronische bron: http://link.springer.com/article/10.1007/s10643-010-0428-7 Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1487
Titel : Besluit van de Vlaamse Regering betreffende de brugprojecten Documenttype: instrument Auteurs: Vlaamse Regering, Auteur Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Europa:Vlaanderen
Onderwijs:BeroepsopleidingSamenvatting: Dit besluit gaat over de brugprojecten. Een brugproject is elk project dat tot doel heeft de kansen op tewerkstelling van jongeren die onderwijs met een beperkt leerplan volgen via een begeleide leer-werkperiode te verhogen. Summary: This governmental order is about bridge projects. A bridge project is any project that aims to increase the employment opportunities of young people with limited education curriculum through a guided learn-working period. Afkondiging / Promulgation : 24/07/1996 Type instrument : besluit / governmental order Inwerkingtreding / Entry into force : 01/09/1996 Publicatie B.S. / Publication : 20/09/1996 Link naar een elektronische bron: http://www.codex.vlaanderen.be/Portals/Codex/documenten/1004795.html Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2734 Besluit van de Vlaamse Regering betreffende de controle op de inschrijvingen van leerlingen in het secundair onderwijs of in het stelsel van leren en werken. / Vlaamse Regering
Titel : Besluit van de Vlaamse Regering betreffende de controle op de inschrijvingen van leerlingen in het secundair onderwijs of in het stelsel van leren en werken. Documenttype: instrument Auteurs: Vlaamse Regering, Auteur Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Europa:Vlaanderen
Onderwijs:Algemeen
Onderwijs:BeroepsopleidingSamenvatting: Dit besluit handelt over de controle op de inschrijvingen van leerlingen in het secundair onderwijs of in het stelsel van leren en werken. In het besluit komen volgende hoofdstukken aan bod: algemeen, de inschrijvingen, sancties, gewettigde afwezigen, voorwaarden voor het organiseren van huisonderwijs en slotbepalingen. Summary: This governmental order concerns the monitoring of the registrations of pupils in secondary education or in vocational systems. The following chapters are mentioned in this order: a general chapter, the registrations, sanctions, legitimate absentees, conditions for organizing home teaching and final determinations. Afkondiging / Promulgation : 16/09/1997 Type instrument : besluit / governmental order Inwerkingtreding / Entry into force : 01/09/1997 Publicatie B.S. / Publication : 31/10/1997 Link naar een elektronische bron: http://www.codex.vlaanderen.be/Portals/Codex/documenten/1005697.html Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2735
Permalink
PermalinkCompetenties van jongeren in voortrajecten van het DBSO (Deeltijds Beroeps Secundair Onderwijs) / Van Craen, Maarten
Permalink
PermalinkPermalink
PermalinkPermalinkPermalink
Permalink
Permalink
