Persisting Inequalities: Childhood between global influences and local traditions / Bühler-Niederberger, Doris  

Titel : Persisting Inequalities: Childhood between global influences and local traditions Documenttype: artikel Auteurs: Bühler-Niederberger, Doris, Auteur ; van Krieken, Robert, Auteur Uitgegeven: Thousand Oaks [USA] : SAGE Publications Publicatiedatum: 2008 Tijdschrift: Childhood Vol. 15, No. 2 Paginering : 147-155 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Afrika:Ethiopië Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Afrika:Zuid-Afrika Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Azië & Pacific:Taiwan Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Europa:Duitsland Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Europa:Italië Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Europa:Zweden Kindertijd:Algemeen Samenvatting: Dit artikel analyseert de centrale thema’s die voorkomen in de collectie van papers in deze speciale uitgave van het magazine Childhood, dat werd uitgedeeld als een paper op het XVI Durban Wereldcongres van Sociologie, 13-19 juli 2006. Deze thema’s omvatten de verschillende manieren waarop globale processen van sociale verandering, waarbij moderniteit gecombineerd wordt met traditie, belangrijk zijn geworden voor zowel de perceptie van de kindertijd als voor het echte leven van kinderen. Inbegrepen zijn de verschillende manieren waarop deze processen verwikkeld zijn met sociale ongelijkheid van gender, generaties en socio-economische status bij kinderen, tussen kinderen en andere leeftijdgroepen. Het artikel biedt vervolgens een overzicht van de verschillende manieren waarop andere algemene theoretische bezorgdheden in de sociologie van de kindertijd op globaal niveau verbonden zijn met de lokale situatie, naast een groot aantal andere praktische settings, tot de conceptuele bezorgdheden in de verschillende sociologische onderzoeksvelden en andere disciplines in de sociale wetenschappen in Zuid-Afrika, Ethiopië, Taiwan, Duitsland, Zweden en Italië. Summary: This article analyses the central themes running through the collection of papers in this special issue of Childhood, which were all given as papers at the XVI Durban World Congress of Sociology, 23-29 July 2006. These themes encompass the ways in which global processes of social change combining modernity with tradition have become important for both the perception of childhood and for children's real lives. They also include the ways in which those processes intertwined with social inequalities of gender, generation and socioeconomic status among children and between children and other age groups. The article goes on to provide an outline of the ways in which more general theoretical concerns in the sociology of childhood globally are related to local situations, to a variety of practical settings, to the conceptual concerns in different sociological fields and other social science disciplines in South Africa, Ethiopia, Taiwan, Germany, Sweden, and Italy. Link naar een elektronische bron: http://chd.sagepub.com/content/15/2/147.abstract Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1388

Teaching about Human Rights in a Social Work Undergraduate Curriculum: The Taiwan Experience / Chen, Hsin-Yi  

Titel : Teaching about Human Rights in a Social Work Undergraduate Curriculum: The Taiwan Experience Documenttype: artikel Auteurs: Chen, Hsin-Yi, Auteur ; Tung, Yi-Ti, Auteur ; Tang, I-Chen, Auteur Uitgegeven: Oxford University Press (New York) Publicatiedatum: 2014 Tijdschrift: British Journal of Social work First published online: July 9, 2014 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Azië & Pacific:Taiwan Mensenrechten:Algemeen Onderwijs:Mensenrechteneducatie Samenvatting: Deze studie werd opgezet om de wijziging in attitudes van ondergegradueerde sociaal werk studenten te onderzoeken in het kader van het voltooien van de module omtrent mensenrechten tegen het eind van het academische programma in Taiwan. Vijfentwintig studenten die ingeschreven zijn in de moduele omtrent 'Human Rights, Gender and Social Work' aan de universiteit in het centrum van Taiwan werden geëvalueerd door middel van een zelf gerapporteerde verandering in de attitude omtrent mensenrechten voor en na de participatie in het semester waarin de module werd aangeboden. Er werd gebruik gemaakt van kwantitatieve analyse. Het volgen van een educatieve opleiding gedurende één semester zorgde voor een duidelijk merkbare statistische wijziging merkbaar in hun attitude omtrent mensenrechten. De verbinding van mensenrechten met sociaal werk praktijken kan gefaciliteerd worden door een specifieke onderzoeksmethodologie te volgen. Summary: This study was designed to investigate the transformation in attitude of social work undergraduate students following the completion of a human rights module near the end of their academic programme in Taiwan. Twenty-five students who enrolled in the ‘Human Rights, Gender and Social Work’ module at a university in central Taiwan were evaluated by means of self-reported change in attitude towards human rights before and after participation in this semester-long module. Their attitude towards human rights was measured using a twenty-four-item, four-point Likert scale that was developed and previously validated by Xie and Dan (2003). Quantitative analysis was applied. Following an educational intervention of one semester's duration, the participants self-reported a statistically significant change in their attitude towards human rights. The linkage of human rights with social work practice can be facilitated by adopting a specific teaching methodology. Link naar een elektronische bron: http://bjsw.oxfordjournals.org/content/early/2014/07/08/bjsw.bcu068.abstract?sid [...] Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2397

---

1 (1 - 2 / 2)