Trefwoorden
Het resultaat bewaren De zoekopdracht beperken
Titel : Parental Rights and the Protection of Children : A Presumption Against State Intervention Documenttype: artikel Auteurs: John Seymour, Auteur Uitgegeven: Australian Association of Professional and Applied Ethics (Charles Sturt University) Publicatiedatum: 2005 Tijdschrift: Australian Journal of Professional and Applied Ethics 7(2) Paginering : 16-30 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Gezin:Algemeen Samenvatting: Dit artikel werd gepubliceerde in het themanummer "Children's Rights and Parents' Rights: Conflict or Coincidence?" Voor dit artikel is geen abstract beschikbaar. Summary: This article is published in the journal's special issue "Children's Rights and Parents' Rights: Conflict or Coincidence?" No abstract available for this article. Link naar een elektronische bron: http://www.cappe.edu.au/publications/ajpae-past-issues.htm#Vol7_2 Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2717
Titel : Perinatale ondersteuning van kansarme gezinnen: wat er is en wat er nodig is Andere titel : Perinatal support to disadvantaged families…as it is and as it should be Documenttype: onderzoek Auteurs: Hoogewys, Annemarie, Onderzoeker ; De Grave, Hilde, Onderzoeker ; Van Ham, Patricia, Onderzoeker ; Van de Velde, Griet, Onderzoeker Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Gezin:Algemeen
Gezondheid en welzijn:Algemeen
Kinderen in kwetsbare situaties:ArmoedeSamenvatting: Dit project betreft een onderzoek naar de perinatale ondersteuning van kansarme gezinnen. Meer specifiek verkent deze studie het perinatale zorglandschap in Vlaanderen en wordt onderzocht welke knelpunten en opportuniteiten het huidige aanbod heeft om optimale kansen te bieden aan alle zwangere en jonge gezinnen. Via een literatuur- en documentonderzoek, via een online bevraging bij een brede groep van perinatale zorg- en dienstverleners en via verdiepend kwalitatief onderzoek worden belangrijke aangrijpingspunten naar voren gebracht. Verbinding van sociale en medische zorg, aansluiting van prenatale zorg met kinderzorg en aandacht voor diversiteit worden concreet gemaakt aan de hand van suggesties van zorgverleners en voorbeelden van goede praktijk uit het buitenland. Summary: This project concerns research into the perinatal support to disadvantaged families. More specifically, this study explores existing perinatal care in Flanders and examines its opportunities and obstacles to offer optimal support to all pregnant and young families. Through literature- and document analysis, through an online survey among a broad range of perinatal caregivers, social workers and volunteers, through three visits throughout Europe and through further exploration of the findings by means of in-depth qualitative research, significant leverage opportunities and key actions are put forward. Structural compound of social and medical care, subsequent connection of prenatal care with child care and active attention to diversity are major issues to implement. This study makes these ideas concrete based on suggestions from caregivers and good practices from abroad. Startdatum / Start date : 01.09.2012 Einddatum / End date : 28.02.2013 Financiering / Funding : Koning Boudewijnstichting Onderzoeksinstelling / Research institute : Arteveldehogeschool Gent Onderzoekstype : Beleidsgericht onderzoek/Praktijkgericht onderzoek Discipline : Gezondheidswetenschappen - Vroedkunde Methodologische dimensies : (Secundaire) analyse van kwantitatieve crossectionele of longitudinale data/Diepte- en/of expertinterviews/Literatuurstudie/Momentopname, crossectioneel/Regionaal/Internationaal/buitenland/Analyse dossiers, documenten/Individuen (intermediairen) bestuderen of bevragen Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1933
Titel : Het perspectief van kinderen op de relatie tussen de thuis- en de schoolwereld Documenttype: onderzoek Auteurs: Lauwers, Hilde, Onderzoeker Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Gezin:Algemeen
Onderwijs:AlgemeenSamenvatting: Hoe beleven kinderen de relatie tussen school en gezin, en hoe geven ze die mee vorm? Via focusgroepgesprekken met 12 kinderen uit 2 onderscheiden schoolcontexten (landelijke basisschool en grootstedelijke basisschool) werd deze relatie besproken. Kinderen zijn actieve gatekeepers in deze relatie. Ze beschouwen school en thuis als belangrijke maar sterk onderscheiden leefwerelden. Ze oefenen invloed uit op deze relatie, door o.a. selectief te zijn in het doorgeven van informatie. Het is in die bemiddeling, in hun rol van ‘gatekeeper’ dat hun actorschap zich vooral toont. Niet alleen in wat ze doen, maar ook in de overwegingen die ze daarbij maken. Summary: How do children experience the relation between school and family, and how do they co-construct it? Through focus group interviews with 12 children from two diverse school contexts (a rural and a metropolitan elementary school), this relationship was discussed.The results show that children are active gatekeepers in this relationship. They view their school and their home both as important but distinct contexts. They influence this relationship, a.o. by being selective in the information they pass on. It is through this mediation that children mainly realize their agency; not only in what they do, but also in the considerations they make. Startdatum / Start date : 2010 Einddatum / End date : 2010 Output : Lauwers, H. (2012) Kinderen als actor in de relatie tussen school en thuis, Zorgbreed./Lauwers, H., Piessens, A. (2011). Gij moet toch niet altijd alles weten! Kinderen als actoren in de relatie tussen thuis en school. In: VLOR (ed.) Gezin en school. De kloof voorbij, de grens gezet? Leuven: Acco: : 51-72. Financiering / Funding : Vlaamse Onderwijsraad Onderzoeksinstelling / Research institute : Onderzoekscentrum Kind & Samenleving Onderzoekstype : Theoriegericht, fundamenteel onderzoek - Ander fundamenteel onderzoek Discipline : Pedagogische wetenschappen - (Ortho)pedagogiek, onderwijskunde, sociale agogiek Methodologische dimensies : Focusgroepgesprekken/Momentopname, crossectioneel/Lokaal/Individuen (direct betrokkenen, kinderen) bestuderen of bevragen Link naar een elektronische bron: http://ks.test2.spatie.be/medialibrary/purl/nl/7371915/Kinderen als actor [...] Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=685
Titel : Practising kinship care: Children as language brokers in migrant families Documenttype: artikel Auteurs: Bauer, Elaine, Auteur Uitgave: Vol. 23 Uitgegeven: Thousand Oaks [USA] : SAGE Publications Publicatiedatum: 2016 Tijdschrift: Childhood Paginering : p. 22–36 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Gezin:Algemeen
Kinderen in kwetsbare situaties:Migratie:Algemeen
Kinderrechten (algemeen):Participatie:Participatie in onderzoekSamenvatting: Taalverzending is een activiteit waarbij kinderen interpreteren en vertalen voor hun migrerende ouders die de taal van het nieuwe land nog niet hebben geleerd. De meerderheid van de studies zijn bij kinderen en adolescenten uitgevoerd, waarbij vooral de psychologische en emotionele impact op het kind wordt verkend en de ontwikkeling van de ouder-kind relatie die voortvloeit uit de activiteit. Deze studies rapporteren gemengde resultaten, variërend van negatieve tot positieve resultaten. Uitermate onontgonnen zijn echter de praktische bijdragen die kinderen in hun activiteiten als taalmakelaars aan hun gezinnen en hun gemeenschappen leveren. In dit artikel wordt gebruik gemaakt van gegevens uit de UK Economic and Social Research Council Professorial Fellowship programme van het werk getiteld ‘Transforming experiences: Re-conceptualising identities and “non-normative” childhoods' om de retrospectieve kindertijdervaringen van volwassenen uit migrerende families te onderzoeken die opgroeiden met het interpreteren en vertalen voor hun ouders in soms complexe en gevoelige situaties waar volwassenen meestal in controle zijn. Het onderzoekt enkele gevolgen van de activiteit in termen van de voordelen en nadelen. Het beklemtoont ook hoe vanuit zowel praktische als culturele perspectieven, kindertaal en culturele bemiddeling kan worden begrepen als een van de vele manieren waarop kinderen van migranten bijdragen aan de vestiging en werking van hun families, en in de praktijk oefenen en leren over verwantschapszorg op jonge leeftijd. Hoewel er enkele beperkingen bij de activiteit kunnen zijn, zijn er ook belangrijke voordelen. Summary: Language brokering is an activity whereby children interpret and translate for their migrant parents who have not yet learned the language of the new country. The majority of the studies have been conducted among children and adolescents, primarily exploring the psychological and emotional impact on the child and the development of the parent–child relationship resulting from the activity. These studies report mixed results ranging from negative to positive outcomes. Largely unexplored, however, is the practical contributions children make to their families and to their communities in their activities as language brokers. This article uses data from a UK Economic and Social Research Council Professorial Fellowship programme of work entitled ‘Transforming experiences: Re-conceptualising identities and “non-normative” childhoods’ to explore the retrospective childhood experiences of adults from migrant families who have grown up interpreting and translating for their parents in sometimes complex and sensitive situations where adults are usually in control. It examines some of the consequences of the activity in terms of the benefits and drawbacks. It also highlights how from both practical and cultural perspectives, child language and cultural brokering could be understood as one of the many ways that children of migrants contribute to the settlement and functioning of their families, and in the process, practice and learn about kinship care at an early age. Thus, although there may be some limitations to the activity, there are also significant benefits. Link naar een elektronische bron: http://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0907568215574917 Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=3190
Titel : Pro-M: Promoting early multilingualism in childhood and childcare Documenttype: onderzoek Auteurs: Aghallaj, Rachida, Onderzoeker ; Hollebeke, Ily, Onderzoeker ; De Sadeleer, Helen, Onderzoeker ; Peleman, Brecht, Onderzoeker ; Orhan Agirdag, Promotor ; Struys, Esli, Promotor ; van Avermaet, Piet, Promotor ; Vandenbroeck, Michel, Promotor ; Van Der Wildt, Anouk, Co-promotor Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Gezin:Algemeen
Kinderrechten (algemeen):Belang van het kind
Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Europa:België
Kindertijd:Vroege kindertijd:Kinderopvang en voorschools onderwijsSamenvatting: Verschillende organisaties die in de sector van kinderopvang en gezinsondersteuning actief zijn, komen steeds meer in aanraking met meertalige gezinnen. De interesse om hierover meer te weten te komen is dan ook zeer groot. Zij klopten daarvoor aan bij een aantal universiteiten om zicht te krijgen op de noden van professionals rond dit thema. Zo ontstond het Pro-M project als samenwerking tussen drie universiteiten (KU Leuven, Universiteit Gent en de Vrije Universiteit Brussel) en drie sociale organisaties (Kind en Gezin, VBJK en Iedereen Leest). Het Pro-M project wil in kaart brengen hoe professionals en ouders van kinderen die meertalig opgroeien vandaag samenwerken. Vanuit deze kennis kunnen we instrumenten ontwikkelen voor de sector van kinderopvang en gezinsondersteuning om die samenwerking verder te optimaliseren. Pro-M staat voor ‘promoting early multilingualism in childhood and childcare’. Reeds meer dan 20 organisaties hebben zich geëngageerd om de resultaten van Pro-M op een duurzame en bruikbare manier te verankeren. Summary: Various organizations operating in child care and family support, serve more and more multilingual families. Therefore a lot of enthousiasm is seen for this topic. Those organizations took initiative to ask universities for help in order to get to know the needs of professionals concerning the team of multilingual development. This is how the Pro-M Project was founded as a cooperation between three universities (University of Leuven, Ghent University and Free University of Brussels) and three social actors (the agency Kind and Gezin, VBJK and Iedereen Leest). The Pro-M project focuses on how professionals and parents of children that are raised multilingually cooperate today. Starting from this information, we can develop tools for childcare and family support organizations to further optimize the cooperation. Pro-M stands for ‘promoting early multilingualism in childhood and childcare’. More than 20 organizations have engaged themselves to sustainably implement the results of the Pro-M project. Startdatum / Start date : 2018 Einddatum / End date : 2021 Financiering / Funding : Fonds Wetenschappelijk Onderzoek (FWO) Onderzoeksinstelling / Research institute : Universiteit Gent/Iedereen Leest/Kind & Gezin/KU Leuven/Vrije Universiteit Brussel/Expertisecentrum voor opvoeding en kinderopvang - VBJK Onderzoekstype : Theoriegericht, fundamenteel onderzoek - Doctoraatsonderzoek/Praktijkgericht onderzoek - Praktijkvoorbereidend onderzoek Discipline : Sociologie/Pedagogische wetenschappen - (Ortho)pedagogiek, onderwijskunde, sociale agogiek/Taal Methodologische dimensies : Face-to-face/Online/Kwantitatief onderzoek/Kwalitatief onderzoek/Literatuur, documentanalyse/Lange termijn, longitudinaal/Nationaal Link naar een elektronische bron: http://www.pro-mproject.be Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=3311 Protocol No. 7 to the Convention for the Protection of Human Rights and Fundamental Freedoms, as amended by Protocol No. 11 / Council of Europe
PermalinkPermalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
PermalinkPermalink
