| Titel : |
Balancing the Rights of the Child and the Rights of Parents in the Convention on the Rights of the Child |
| Documenttype: |
artikel |
| Auteurs: |
Quennerstedt, Ann, Auteur |
| Uitgegeven: |
New York [USA] : Taylor and Francis |
| Publicatiedatum: |
2009 |
| Tijdschrift: |
Journal of Human Rights Volume 8, Issue 2 |
| Paginering : |
p. 162-176 |
| Taal : |
Engels (eng) |
| Trefwoorden: |
Gezin:Algemeen
Gezin:Opvoeding
Kinderrechten (algemeen):Kinderrechtenverdragen:Verdrag inzake de Rechten van het Kind:Verdrag inzake de Rechten van het Kind (VRK)
Onderwijs:Algemeen
|
| Samenvatting: |
Het doel van deze paper is te analyseren hoe de band tussen de rechten van ouders en de rechten van kinderen vorm kreeg bij het ontwerp van het Internationaal Verdrag voor de Rechten van het Kind, met bijzondere aandacht voor deze band inzake onderwijs. De voornaamste empirische bron die wordt gebruikt in de analyse zijn de jaarlijkse verslagen van de werkgroep van de VN. De analyse toont aan dat de voornaamste uitdaging die naar boven kwam tijdens het opstellen van het verdrag met betrekking tot de band tussen de rechten van ouders en de rechten van kinderen het zoeken naar een evenwicht lijkt te zijn tussen de burgerlijke en politieke rechten van het kind en de burgerlijke rechten van de ouders. In de discussie van de werkgroep over onderwijs bleek dat het sociaal recht van het kind op onderwijs werd geconfronteerd met het burgerlijk recht van de ouders, en hier tegenover stond. De bewoordingen van artikel 28 over het recht op onderwijs is meerdere malen aangepast tijdens het opstellen, en in de eindversie werd de tegenstelling die bestond in het ontwerpproces tussen de rechten van het kind en dat van de ouders op het vlak van opvoeding, onzichtbaar, aangezien het artikel enkel spreekt over het sociaal recht van het kind op onderwijs. |
| Summary: |
The purpose of this paper is to analyze how the relation between parents' rights and children's rights took shape in the drafting of the Convention on the Rights of the Child, with a special interest for this relation in the matter of education. By means of the perspective elaborated by T. H. Marshall of citizenship rights as composed of civil, political, and social rights, questions about what kind of right education is and who owns the right to education is addressed. The main empirical source used in the analysis is the UN working group's annual reports, which account for the process in which the different articles were formed. The analysis shows that the main challenge to emerge during the drafting process with regard to the relation between the rights of parents and their children seems to be that of a balancing of the civil and political rights of the child and the civil rights of the parents. In the working group's discussions about education the social right of the child to education was confronted with, and stood against, the civil right of the parents. The wording of Article 28 on the right to education changed several times during the drafting, and in the final version the contradictions that had been present in the elaboration process concerning the rights of the child and the rights of parents in the matter of education became invisible, since the article only expresses the social right of the child to education. |
| Link naar een elektronische bron: |
http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/14754830902897270?tab=permissions#pre [...] |
| Vaste link: |
http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=688 |
Balancing the Rights of the Child and the Rights of Parents in the Convention on the Rights of the Child
