| Titel : | Sociale ongelijkheid bij de overgang van basis- naar secundair onderwijs | | Andere titel : | Social inequality at the transition from primary to secondary education | | Documenttype: | onderzoek | | Auteurs: | Boone, Simon, Onderzoeker ; Van Houtte, Mieke, Promotor | | Taal : | Nederlands (dut) | | Trefwoorden: | Kinderen in kwetsbare situaties:Algemeen
Onderwijs:Algemeen
| | Samenvatting: | Dit project betreft een onderzoek naar de sociale ongelijkheid bij de overgang van basis- naar secundair onderwijs. Het doel van dit project is om een zo volledig mogelijk beeld te schetsen van de oriëntering van leerlingen bij de overgang van basis- naar secundair onderwijs in Vlaanderen. Hiertoe wordt gebruik gemaakt van zowel kwantitatieve als kwalitatieve data. Het onderzoek bestaat uit drie grote delen. Het eerste deel handelt over de individuele determinanten van studiekeuze. Voor elke studiekeuze wordt nagegaan wat de invloed is van toegeschreven (socio-economische status, opleidingsniveau moeder, geslacht, etnische herkomst) en verworven (interesses, prestaties, schoolachterstand) kenmerken van leerlingen op de studiekeuze die ze maken. Het tweede deel concentreert zich op het verloop van het oriënteringsproces en gaat onder meer na welke ouders zich wel en welke ouders zich niet informeren, welke bronnen ouders raadplegen, wie welke adviezen krijgt, of adviezen worden opgevolgd, etc. Het derde deel, tot slot, concentreert zich op de invloed die mogelijk uitgaat van kenmerken van de basisschool op de studiekeuze en het oriënteringsproces. Het onderzoek wordt afgesloten met een reeks aanbevelingen voor het onderwijsbeleid. | | Summary: | This project concerns research into the social inequality at the transition from primary to secondary education. The central aim of the research project is to get a more comprehensive insight into processes of educational allocation at the transition from primary to secondary education. To this end, the research makes use of both quantitative and qualitative data. This project consists of three main parts. The first part deals with the individual determinants of educational choice, that is, the examination of the influence of ascribed (socio-economic status, mother’s educational attainment, gender, ethnic origin) and achieved (interests, scholastic achievement, grade retention) characteristics of pupils on their educational choices. The second part of this project focuses on the educational allocation process; questions addressed in this part are (amongst others): which parents inform themselves about the educational choice to be made, and which ones do not? What are their preferred sources of information? Which pupils receive which recommendations from their teachers? Are these recommendations taken into account when making a choice? Etc. The third part focuses on the influence potentially exerted by characteristics of the primary school attended by children. Finally, the research suggests some policy recommendations. | | Startdatum / Start date : | 2008 | | Einddatum / End date : | 2010 | | Output : | Boone, S., & Van Houtte, M. (2013). In search of the mechanisms conducive to class differentials in educational choice: a mixed method research. The Sociological Review. doi: 10.1111/1467-954X.12031/Boone, S., & Van Houtte, M. (2013).Why are teacher recommendations at the transition from primary to secondary education socially biased: a mixed-methods research. British Journal of Sociology of Education, 34 (1), 20-38/Boone, S., & Van Houtte, M. (2012). Social inequalities in educational choice at the transition from primary to secondary education: a matter of rational calculation? Culture & Education, 5(91), 189-214 | | Onderzoeksinstelling / Research institute : | Universiteit Gent | | Financiering / Funding : | Vlaamse Overheid - Departement Onderwijs & Vorming | | Onderzoekstype : | Beleidsgericht onderzoek | | Discipline : | Pedagogische wetenschappen - (Ortho)pedagogiek, onderwijskunde, sociale agogiek/Sociale wetenschappen | | Methodologische dimensies : | (Secundaire) analyse van kwantitatieve crossectionele of longitudinale data/Focusgroepgesprekken/Literatuurstudie/Momentopname, crossectioneel/Regionaal/Individuen (direct betrokkenen, kinderen) bestuderen of bevragen/Individuen (direct betrokkenen, volwassenen) bestuderen of bevragen/Individuen (intermediairen) bestuderen of bevragen | | Link naar een elektronische bron: | http://www.ond.vlaanderen.be/obpwo/projecten/2007/0703/ER0703_def.pdf |
|
Het resultaat bewaren De zoekopdracht beperkenGeslachtsgemeenschap op jonge leeftijd: (wanneer) is het een risico? / Symons, Katrien ; Van Houtte, Mieke ; Vermeersch, Hans
Integratie op school en schoolloopbanen van holebi-jongeren in Vlaanderen / Aerts, Saskia
