Online catalogus

Vanaf deze pagina kan je:

Trefwoorden

> Kinderrechten (algemeen) > Non-discriminatie

Het resultaat bewaren De zoekopdracht beperken

0. NON-DISCRIMINATIE IN DE DATABANK VAN HET JEUGDONDERZOEKSPLATFORM (JOP) / NON-DISCRIMINATION IN THE DATABASE OF THE YOUTH RESEARCH PLATFORM (JOP) [JOP]

Titel : 0. NON-DISCRIMINATIE IN DE DATABANK VAN HET JEUGDONDERZOEKSPLATFORM (JOP) / NON-DISCRIMINATION IN THE DATABASE OF THE YOUTH RESEARCH PLATFORM (JOP) [JOP]
Documenttype: JOP
Taal : (nla)
Trefwoorden: Kinderrechten (algemeen):Non-discriminatie
Samenvatting: Klik op onderstaande link om verder binnen het thema ‘non-discriminatie’ te zoeken op de website van het Jeugdonderzoeksplatform (JOP)
Summary: Use the link below to search the theme ‘non-discrimination’ in the Youth Research Platform (JOP) database
JOP : http://www.jeugdonderzoeksplatform.be/nl/databank-jeugdonderzoek/zoekresultaten?keywords=non-discriminatie
Vaste link: http://www.kekidatabank.be/opac/index.php?lvl=notice_display&id=2200

Additional Protocol to the Convention on Cybercrime, concerning the criminalisation of acts of a racist and xenophobic nature committed through computer systems / Council of Europe

Titel : Additional Protocol to the Convention on Cybercrime, concerning the criminalisation of acts of a racist and xenophobic nature committed through computer systems
Andere titel : No.189
Documenttype: instrument
Auteurs: Council of Europe, Auteur
Taal : Engels (eng)
Trefwoorden: Justitie:Kindvriendelijke justitie
Kinderrechten (algemeen):Non-discriminatie
Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Europa:Algemeen
Media:Algemeen
Samenvatting: Dit protocol houdt een uitbreiding in van de reikwijdte van het verdrag inzake cybercriminaliteit, met inbegrip van de inhoudelijke, procedurele en internationale samenwerking, om zo ook de strafbare feiten van racistische of xenofobe propaganda te coveren. Dus, afgezien van de harmonisatie van de elementen van de substantieve wet van dergelijk gedrag, richt het protocol zich op verbetering van het vermogen van de partijen om het gebruik van de middelen en mogelijkheden van de internationale samenwerking in het Verdrag (ETS No. 185) in te stellen op dit gebied.
Summary: This Protocol entails an extension of the Cybercrime Convention’s scope, including its substantive, procedural and international cooperation provisions, so as to cover also offences of racist or xenophobic propaganda. Thus, apart from harmonising the substantive law elements of such behaviour, the Protocol aims at improving the ability of the Parties to make use of the means and avenues of international cooperation set out in the Convention (ETS No. 185) in this area.
Afkondiging / Promulgation : 28/01/2003
Type instrument : verdrag / treaty
Inwerkingtreding / Entry into force : 01/03/2006
Link naar een elektronische bron: http://conventions.coe.int/Treaty/Commun/QueVoulezVous.asp?NT=189&CM=8&DF=26/08/ [...]
Vaste link: http://www.kekidatabank.be/opac/index.php?lvl=notice_display&id=2857

Alternative Education, Equity and Compromise: Dilemmas for Practice Development / Bryson, Peter

Titel :	Alternative Education, Equity and Compromise: Dilemmas for Practice Development
Documenttype:	artikel
Auteurs:	Bryson, Peter, Auteur
Uitgegeven:	New York [USA] : Taylor and Francis
Publicatiedatum:	2010
Tijdschrift:	Child Care in Practice Vol. 16, No. 4
Paginering	p. 347-358
Taal :	Engels (eng)
Trefwoorden:	Kinderrechten (algemeen):Non-discriminatie Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Europa:Verenigd Koninkrijk Onderwijs:Algemeen
Samenvatting:	De focus van dit artikel is om vanuit een kinderrechtenperspectief een analyse aan te bieden van de 'equity' van onderwijservaringen aangeboden aan jongeren die zich buiten de algemene schoolomgeving bevinden, en een alternatief onderwijsaanbod krijgen. Het dilemma voor het beleid en de bestaande gebruiken is dat het alternatieve onderwijs ondersteuning geeft aan het recht van kinderen op onderwijs zoals bepaald in artikel 28 van het Verdrag inzake de Rechten van het Kind van de Verenigde Naties “wanneer scholen hierin niet slagen”. Echter, worden de rechten van deze kinderen om toegang te verkrijgen tot onderwijs op basis van gelijkheid van kansen, niet gecompromitteerd in het aanvaarden van zulke alternatieven? Dit is een recht verankerd in hetzelfde artikel. Om dit dilemma verder te onderzoeken zal deze paper eerst het beleid en de gebruiken nagaan die verband houden met alternatief onderwijs, door gebruik te maken van periodieke bevindingen van het Committee inzake de Rechten van het Kind voor het Verenigd Koninkrijk, en hoe deze bevindingen specifiek relateren tot de situatie in Noord-Ierland. De paper zal vervolgens kijken naar de artikels die relevant zijn voor het probleem van uitsluiting van onderwijs binnen het VN Verdrag inzake de Rechten van het Kind. Vanuit deze overwegingen van wettelijke standaarden die van toepassing zijn op het probleem van uitsluiting, zal de paper de nadruk leggen op de complexiteiten van het probleem binnen de context van de huidige debatten over gemarginaliseerde jongeren en onderwijs.
Summary:	The focus of this article is to provide a child rights analysis of the equity of educational experience afforded to young people outside mainstream schools by alternative providers. The dilemma for policy and existing practice is that alternative education supports children's right to an education as stated in Article 28 of the United Nations Convention on the Rights of the Child “when schools find they cannot”. However, in accepting alternatives are we compromising those same children's rights to achieve access to education on the basis of equality of opportunity? This is a right enshrined in the same article. In order to explore this dilemma, the present paper will firstly consider policy and practice concerns with regard to alternative education, drawing on periodic reports from the Committee on the Rights of the Child for the United Kingdom and how these findings relate specifically to the situation in Northern Ireland. The paper will then look at the articles relevant to the issue of exclusion from education within the United Nations Convention on the Rights of the Child. From this consideration of legal standards applicable to the issue of exclusion, the paper will focus on the complexities of the issue within the context of current debates on marginalized young people and education.
Link naar een elektronische bron:	http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13575279.2010.498160#.Ud0dRKzgWQY

Vaste link:

http://www.kekidatabank.be/opac/index.php?lvl=notice_display&id=1555

Children Representing Children / Wyness, Michael

Titel :	Children Representing Children : Participation and the problem of diversity in UK youth councils
Documenttype:	artikel
Auteurs:	Wyness, Michael, Auteur
Uitgegeven:	Thousand Oaks [USA] : SAGE Publications
Publicatiedatum:	2009
Tijdschrift:	Childhood Vol. 16, Nr. 4
Paginering	p. 535-552
Taal :	Engels (eng)
Trefwoorden:	Kinderen in kwetsbare situaties:Algemeen Kinderrechten (algemeen):Non-discriminatie Kinderrechten (algemeen):Participatie:Algemeen Kinderrechten (algemeen):Participatie:Participatie aan beleid Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Europa:Verenigd Koninkrijk
Samenvatting:	Dit artikel heeft betrekking op de relatie tussen participatie door kinderen en de verscheidenheid in kindertijd. Hoewel er een groot aantal verschillende regelingen zijn om kinderen en jongeren aan te moedigen om te participeren, focust dit artikel zich op een dominante wijze van participatie waarbij kinderen worden verkozen om de belangen van andere kinderen te vertegenwoordigen in formele institutionele structuren. Gebaseerd op empirische gegevens uit werk met scholen en maatschappelijke raadsleden in het Verenigd Koninkrijk, behandelt het artikel op kritische wijze twee vragen: welk niveau van betrokkenheid hebben deze kindvertegenwoordigers in hun school en in gemeenschappen die hen toelaten een stem te geven aan de belangen van hun leeftijdsgenoten? In hoeverre weerspiegelen deze vormen van participatie van kinderen door vertegenwoordiging de belangen van de verschillende groepen van kinderen? Het artikel concludeert dat het invoeren van verkiezingsvormen van participatie de bestaande ongelijkheden tussen groepen jongeren versterken en dat zij minder waarschijnlijk de stemmen van de kansarme en sociaal uitgesloten jongeren insluiten. Formele structuren van democratische vertegenwoordiging moeten mogelijk worden herzien door meer vruchtbare manieren te onderzoeken waarmee de stem van verschillende groepen kinderen en jongeren naar voren kan worden gebracht.
Summary:	This article is concerned with the relationship between children’s participation and the diversity of childhoods. While there are a number of different arrangements for encouraging children and young people to participate, the article focuses on a dominant mode of participation through which children are elected to represent the interests of other children within formal institutional structures. Drawing on empirical data from work with school and civic councilors in the UK, the article critically addresses two questions: what level of involvement do these child representatives have within their schools and communities that allow them to articulate the interests of their peers? To what extent do these representative forms of children’s participation reflect the interests of diverse groups of children? The article concludes that the implementation of electoral forms of participation reinforce existing inequalities between groups of young people and are less likely to incorporate the voices of disadvantaged and socially excluded groups of young people. Formal structures of democratic representation may need to be revised in exploring more fruitful ways of articulating the voices of diverse groups of children and young people.
Link naar een elektronische bron:	http://chd.sagepub.com/content/16/4/535.abstract

Vaste link:

http://www.kekidatabank.be/opac/index.php?lvl=notice_display&id=696

Children's Perceptions of Discrimination: A Developmental Model / Spears Brown, Christia

Titel :	Children's Perceptions of Discrimination: A Developmental Model
Documenttype:	artikel
Auteurs:	Spears Brown, Christia, Auteur ; Bigler, Rebecca S., Auteur
Uitgegeven:	Hoboken [USA] : Wiley-Blackwell
Publicatiedatum:	2005
Tijdschrift:	Child Development Vol. 76, No. 3
Paginering	p. 533–553
Taal :	Engels (eng)
Trefwoorden:	Kinderrechten (algemeen):Non-discriminatie
Samenvatting:	Discriminatie heeft invloed op milljoenen kinderen in de Verenigde Staten en over de gehele wereld. Hoewel het onderwerp belangrijk is voor zowel theoretische als toegepaste redenen, heeft er slechts weinig ontwikkelingswerk onderzoek gedaan naar de percepties van kinderen over discriminatie die op henzelf en anderen geprojecteerd wordt. Een bespreking van het voorgaande theoretische en empirische werk over de perceptie van discriminatie wordt verstrekt. Vervolgens wordt er een ontwikkelingsmodel aangeboden over de perceptie van discriminatie. Het model identificeert de ontwikkelings- en individuele verschillen die verwacht worden invloed uit te oefenen op het oordeel over discriminatie, net zoals de situationele variabelen die waarschijnlijk de attributies ten aanzien van discriminatie ondersteunen.
Summary:	Discrimination affects millions of children in the United States and throughout the world. Although the topic is important for both theoretical and applied reasons, little developmental work has examined children's perceptions of discrimination directed toward themselves and others. A review of past theoretical and empirical work on the perception of discrimination is provided. Next, a developmental model of the perception of discrimination is offered. The model identifies developmental and individual differences expected to influence judgments about discrimination, as well as situational variables that are likely to support attributions to discrimination.
Link naar een elektronische bron:	http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1467-8624.2005.00862.x/abstract

Vaste link:

http://www.kekidatabank.be/opac/index.php?lvl=notice_display&id=1505

A Commentary on the United Nations Convention on the Rights of the Child / Abramson, Bruce

Convention against Discrimination in Education / United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation (UNESCO)

Convention on the Elimination of All Forms of Discrimination Against Women / United Nations

Council Conclusions of 8 March 2010 on the eradication of violence against women in the European Union / European Union - Council of the European Union

Council Directive 2000/43/EC of 29 June 2000 implementing the principle of equal treatment between persons irrespective of racial or ethnic origin / European Union - Council of the European Union

Council Directive 2000/78/EC of 27 November 2000 establishing a general framework for equal treatment in employment and occupation / European Union - Council of the European Union

Deconstructing neoliberal childhood: Towards a feminist antipsychological approach / Burman, Erica

Decreet betreffende gelijke onderwijskansen-I / Vlaams Parlement

A discriminating education system: religious admission policies in Irish schools and international human rights law / Mawhinney, Alison

Discrimination as the touchstone of persecution in refugee law / Bagaric, Mirko

Trefwoorden

Taalkeuze

Meer info?