Auteursfiche
Auteur Hemelsoet, Elias |
Beschikbare documenten van deze auteur
Het resultaat bewaren De zoekopdracht beperkenHow to make sense of the right to education for irregular migrant children? The case of Roma people in Ghent. / Hemelsoet, Elias
Titel : How to make sense of the right to education for irregular migrant children? The case of Roma people in Ghent. Documenttype: onderzoek Auteurs: Hemelsoet, Elias, Onderzoeker ; Smeyers, Paul, Promotor ; Bridges, David, Co-promotor ; Maria Bouverne-De Bie, Co-promotor Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Migratie:Asiel & vluchtelingen
Kinderen in kwetsbare situaties:Minderheden en inheemse volkeren:Minderheden
Onderwijs:AlgemeenSamenvatting: Dit pedagogisch onderzoek zoekt een antwoord op de vraag wat de betekenis kan zijn van het recht op onderwijs voor kinderen zonder wettig verblijf en Roma kinderen in het bijzonder. De focus ligt daarbij in eerste instantie niet op de concrete invulling van dit recht of de onderwijspraktijk, maar wel op de vraag wat de betekenis en rol van onderwijs kan zijn voor ruimere samenlevingsvraagstukken. Daarbij wordt door middel van interviews en veldwerkstudie onderzocht welke betekenisattributies er zijn bij verschillende betrokken actoren (Roma, vrijwilligers en professionals binnen de onderwijssector en de welzijnssector, beleidsmakers). Summary: This research project seeks for an answer to the question which can be the meaning of the universal right to education for irregular migration children and Roma children more in particular from an educational viewpoint. In first instance, the focus is not on the how this right should be translated into concrete practices, but rather on the meaning and role of education for broader societal questions. Interviews and fieldwork are applied in order to gain an insight in various attributions of meaning amongst the different stakeholders who are involved (Roma people, voluntary and professional fieldworkers in both education and social work, policy makers). Startdatum / Start date : 2007 Einddatum / End date : 2013 Onderzoeksinstelling / Research institute : Universiteit Gent Onderzoekstype : Theoriegericht, fundamenteel onderzoek - Doctoraatsonderzoek Discipline : Pedagogische wetenschappen - (Ortho)pedagogiek, onderwijskunde, sociale agogiek/Sociaal werk Methodologische dimensies : Kwalitatief onderzoek/Diepte- en/of expertinterviews/Momentopname, crossectioneel/Lokaal/Individuen (intermediairen) bestuderen of bevragen Link naar een elektronische bron: https://biblio.ugent.be/person/802000246879 Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=561
Titel : A Right to Education for All: The Meaning of Equal Educational Opportunities Documenttype: artikel Auteurs: Hemelsoet, Elias, Auteur Uitgegeven: Leiden [Netherlands] : Martinus Nijhoff Publishers Publicatiedatum: 2012 Tijdschrift: The International Journal of Children’s Rights, ISSN 0927-5568 Vol. 20, No. 4 Paginering : p. 523–540 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Migratie:Algemeen
Onderwijs:AlgemeenSamenvatting: Het debat over de sociale functie van het onderwijs is even oud als de idee van onderwijs zelf. In deze discussie wordt er vaak naar het concept van gelijke kansen verwezen als een manier of strategie om sociale gelijkheid na te streven. Dit artikel behandelt vier concepten van gelijkheid, waarvan elk concept verwijst naar een begrip van rechtvaardigheid. In meritocratische, distributieve en sociale gelijkheid van kansen is de conceptualisering van gelijkheid afgeleid van een bepaalde orde in de samenleving. De positie van gelijkheid op basis van de oriëntatie van het subject is een alternatieve benadering en legt de nadruk op de gevolgen van deze benaderingen op individueel niveau. Het nader bekijken van de alledaagse sociale praktijken van minderheidsgroepen (in dit geval irreguliere migranten) is zeer nuttig om inzichten te verkrijgen in de gevolgen die hieraan zijn verbonden. Zijn gelijke kansen als een conceptueel middel voor beleid van het onderwijs werkbaar om ‘het universele recht op onderwijs’ te realiseren voor iedereen? Conclusies worden getrokken over hoe dit universeel recht kan evolueren van een wettelijke provisie naar een levendige praktijk die meer betekent op opvoedkundig vlak. Summary: The debate on the social function of schooling is as old as the idea of schooling itself. In those discussions, the concept of equal opportunities is often referred to as a means or a strategy to pursue social equality. This article discusses four conceptions of equality, each referring to different notions of justice. In meritocratic, distributive and social equality of opportunities, the conceptualisation of equality is deduced from a particular societal order. The subject-oriented equality position, as an alternative, focuses on the consequences of these approaches at an individual level. A closer look at the everyday social practices of minority groups (in this case irregular migrants), is very useful in order to gain insight into these consequences. Are equal opportunities as a conceptual tool for educational policy making helpful to realise the ‘universal right to education’ that we are willing to offer to all? Conclusions will be drawn on how this universal right can be turned from merely a legal provision into a vivid practice in an educationally more promising way. Link naar een elektronische bron: http://booksandjournals.brillonline.com/content/10.1163/157181812x637109 Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1062
Titel : Roma in het Gentse onderwijs : Een verhaal apart? Documenttype: boek Auteurs: Hemelsoet, Elias, Auteur Uitgegeven: Gent [België] : Academia Press Publicatiedatum: 2013 Paginering : 86 p. ISBN/ISSN/EAN: 978-90-382-2085-7 Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Minderheden en inheemse volkeren:Minderheden
Onderwijs:AlgemeenSamenvatting: De toestroom van Roma in Vlaanderen gedurende de afgelopen jaren heeft maatschappelijk veel teweeggebracht. Meer dan eens weerklinkt daarbij de stem dat Roma op één of andere manier ‘anders’ zijn. Maar wat maakt hun verhaal nu zo apart? Deze uitgave gaat dieper in op de onderwijssituatie van Romakinderen in Gent. Over wie gaat het eigenlijk en wat zijn de specifieke problemen die zich stellen? Welke praktijken kunnen inspireren? En welke weg dient in de toekomst te worden bewandeld? De auteur geeft een aanzet tot beantwoording vanuit zijn ervaring met het veld en een pedagogische bekommernis voor de Roma-jeugd. Summary: The influx of Roma in Flanders over the last years has caused quite some social commotion. More than once it is said that the Roma are somehow "different". But what makes their story so different? This book focusses on the educational situation of Roma children in Ghent. Who are they and what specific problems arise? Which practice can be inspirational? And what is the path to the future? The author attempts to answer these questions from his own field experience and pedagogical concern about Roma youth. Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1202
