Auteursfiche
Auteur Verschueren, Karine |
Beschikbare documenten van deze auteur
Het resultaat bewaren De zoekopdracht beperken
Titel : Een geïntegreerd zorgbeleid en het beleidsvoerend vermogen van een school. Documenttype: artikel Auteurs: Struyf, Elke, Auteur ; Adriaensens, Stefanie, Auteur ; Verschueren, Karine, Auteur Uitgegeven: Leuven : ACCO Publicatiedatum: 2013 Tijdschrift: Impuls. Tijdschrift voor onderwijsbegeleiding Vol. 43 Paginering : p. 204-214 Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Onderwijs:Zorg op school Link naar een elektronische bron: https://lirias.kuleuven.be/handle/123456789/388772 Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2615 Elektronische documenten
Zorgbeleid in het gewoon basis- en secundair onderwijs in Vlaanderen: kenmerken, predictoren en samenhang met taakopvatting en handelingsbekwaamheid van leerkrachten.URL
Titel : Geïntegreerde zorg op school : een inspiratieboek voor de praktijk. Documenttype: boek Auteurs: Struyf, Elke, Auteur ; Adriaensens, Stefanie, Auteur ; Verschueren, Karine, Auteur Uitgegeven: Leuven : ACCO Publicatiedatum: 2013 Paginering : 106 p. Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Onderwijs:Zorg op school Samenvatting: Dit boek bundelt de belangrijkste inzichten uit een grootschalig onderzoek naar het zorgbeleid in Vlaamse basis- en secundaire scholen. Aan de basis van dit onderzoek ligt een geïntegreerde visie op zorg, waarbij de leraar een centrale rol vervult in het opnemen van zorgtaken en hierbij ondersteund wordt door een goed uitgebouwd zorgbeleid op school. De auteurs bespreken niet alleen de resultaten maar reiken ook concrete handvatten aan om een geïntegreerde zorgverlening op school uit te bouwen. Wat zijn de kenmerken van een geïntegreerd zorgbeleid op school? En op welke manier beïnvloeden deze kenmerken de mate waarin leraren zich opgewassen voelen om zorgtaken op te nemen? Hoe kan de zorgverantwoordelijke een meerwaarde betekenen? En welke zorg nemen leraren juist op in de klas? Dit boek wil niet alleen directies, zorgverantwoordelijken of schoolondersteuners, maar ook leraren en aspirant leraren inspireren bij de realisatie van geïntegreerde zorg op school. Op het einde van elk hoofdstuk geven de auteurs concrete suggesties om met de bevindingen uit het onderzoek aan de slag te gaan. Summary:
This book brings together the main findings from a major study into the health care policy in Flemish primary and secondary schools. The origin of this research is an integrated approach to care, in which the teacher plays a central role in taking up care responsibilities while being supported by a well-developed health policy at school. The authors discuss not only the results but also issue specific guidelines to develop an integrated care at school. What are the characteristics of an integrated policy at school? And in what way does these characteristics, affect the degree to which teachers feel able to cope this caring? How to Care manager can bring added value? And what care do teachers just in the classroom? This book will not only inspire managers, care managers or school nurses, but also teachers and aspiring teachers in the realization of integrated care at school. At the end of each chapter, the authors provide concrete suggestions to get started with the findings of the investigation.
Link naar een elektronische bron: http://lib.ugent.be/catalog/rug01:002094422 Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2614 Elektronische documenten
Zorgbeleid in het gewoon basis- en secundair onderwijs in Vlaanderen: kenmerken, predictoren en samenhang met taakopvatting en handelingsbekwaamheid van leerkrachten.URL
Titel : Leuven Children of Immigrants Longitudinal Study Documenttype: onderzoek Auteurs: Phalet, Karen, Promotor ; Mesquita, Batja, Co-promotor ; Billiet, Jaak, Co-promotor ; Meuleman, Bart, Co-promotor ; Nicaise, Ides, Co-promotor ; Swyngedouw, Marc, Co-promotor ; Verschueren, Karine, Co-promotor Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Minderheden en inheemse volkeren:Minderheden
Onderwijs:AlgemeenSamenvatting: Dit project richt zich op één van de belangrijkste uitdagingen waarmee West-Europese landen vandaag geconfronteerd worden, nl. de kloof in schoolprestaties tussen autochtone en allochtone jeugd en de hieruit volgende ongelijkheid in kansen. Het project brengt expertise met betrekking tot schooltrajecten van Leuvense socio-culturele psychologen en ontwikkelingspsychologen samen. Het voornaamste doel van het project bestaat eruit een breedschalig, longitudinaal, multilevel en crossnationaal databestand te creëren over verschillen in schooltrajecten. Op deze manier beoogt het project nieuwe wetenschappelijke inzichten te bieden in de microprocessen die achter de prestatiekloof schuilgaan. Summary: This project addresses one of the prime challenges of West European societies: the achievement gap between minority and non-minority youth and the ensuing unequal opportunities later in life. It brings together existing expertise of Leuven-based socio-cultural and developmental psychologists and sociologists around a new socio-cultural approach of school adjustment trajectories. The main empirical objective is to launch large-scale state-of-the-art longitudinal, multi-levelled and cross-nationally comparative data infrastructure on differential school adjustment trajectories. The project will provide new scientific insights into the critical junctures and the micro-processes that underlie the achievement gap. Startdatum / Start date : 01.10.2011 Einddatum / End date : 30.09.2015 Onderzoeksinstelling / Research institute : KU Leuven Onderzoekstype : Theoriegericht, fundamenteel onderzoek - Ander fundamenteel onderzoek Discipline : Pedagogische wetenschappen - (Ortho)pedagogiek, onderwijskunde, sociale agogiek/Psychologie/Sociale wetenschappen Methodologische dimensies : (Secundaire) analyse van kwantitatieve crossectionele of longitudinale data/Lange termijn, longitudinaal Link naar een elektronische bron: http://ppw.kuleuven.be/cscp/acc-research Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=585 Studie van het welbevinden van kinderen en jongeren in Vlaanderen in relatie tot hun vaardigheden en schools functioneren / Pieters, Ciska
Titel : Studie van het welbevinden van kinderen en jongeren in Vlaanderen in relatie tot hun vaardigheden en schools functioneren Andere titel : Studying thewellbeing of Flemish (Belgium) children and youth in relation to their skills and school functioning Documenttype: onderzoek Auteurs: Pieters, Ciska, Onderzoeker ; Hoppenbrouwers, Karel, Promotor ; Verschueren, Karine, Co-promotor Taal : (nla) Trefwoorden: Gezondheid en welzijn:Algemeen
Onderwijs:Zorg op schoolSamenvatting: Dit project betreft onderzoek naar het welbevinden van kinderen en jongeren in Vlaanderen in relatie tot hun vaardigheden en schools functioneren. Summary: This project concerns research into Flemis children and youth's wellbeing in relation to their skills and school functioning. Startdatum / Start date : 01.12.2009 Einddatum / End date : 30.10.2013 Output : Pieters, C., Roelants, M., Van Leeuwen, K., Desoete, A. & Hoppenbrouwers, K. (2014). JOnG! Talent - Studie naar het welbevinden van kinderen en jongeren in Vlaanderen in relatie tot hun vaardigheden en schools functioneren . Via https://steunpuntwvg.be/images/rapporten-en-werknotas/eindrapport-ga-voor-geluk Onderzoeksinstelling / Research institute : KU Leuven Onderzoekstype : Theoriegericht, fundamenteel onderzoek - Doctoraatsonderzoek Discipline : Pedagogische wetenschappen - (Ortho)pedagogiek, onderwijskunde, sociale agogiek/Sociaal werk Methodologische dimensies : Regionaal Link naar een elektronische bron: http://www.gavoorgeluk.be/hoogbegaafdheid/ Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2298
Titel : Teachers4Victims: Effect van leerkracht-leerlinginteracties op pesten en victimisatie en de sociaal-emotionele gevolgen Documenttype: onderzoek Auteurs: Demol, Katrien, Onderzoeker ; ten Bokkel, Isabel, Onderzoeker ; Van Gils, Fleur, Onderzoeker ; Colpin, Hilde, Promotor ; Verschueren, Karine, Co-promotor Taal : (nla) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Pesten
Onderwijs:Zorg op schoolSamenvatting: Pesten op school is wijd verspreid en kan dramatische gevolgen hebben voor slachtoffers op korte en lange termijn. Bestaand onderzoek erkent de rol van de sociale context in pesten en victimisatie, maar besteedde tot nu toe weinig aandacht aan de impact van leerkrachten. Dit project onderzoekt, ten eerste, of en hoe leerkracht-leerling interacties, i.e., algemene leerkracht-leerling interacties op individueel en klasniveau, evenals reacties van leerkrachten op pestincidenten, pesten en victimisatie in hun klas voorspellen. Ten tweede wordt nagegaan of leerkracht-leerling interacties de effecten modereren van victimisatie op de sociaal-emotionele aanpassing van leerlingen. Deze onderzoeksvragen worden bestudeerd in reviewstudies en in longitudinale en experimentele studies, hoofdzakelijk in het lager onderwijs. Summary: Bullying in schools is widespread and predicts many negative outcomes for victims on the short and long run. Current research on the antecedents of bullying and victimization recognizes the role of the social context, but has paid little attention to the impact of teachers. This project aims at investigating, first, whether and how teacher-student interactions, i.e., general teacher-student interactions at individual and classroom level and teachers’ responses to bullying, predict bullying and victimization in their class. Second, it seeks to clarify whether these teacher-student interactions moderate the effect of victimization on students’ social-emotional adjustment. These research questions are investigated in review studies, longitudinal and experimental studies, mainly in elementary school. Startdatum / Start date : 2017 Einddatum / End date : 2022 Financiering / Funding : Fonds Wetenschappelijk Onderzoek (FWO)/KU Leuven Onderzoeksinstelling / Research institute : KU Leuven Onderzoekstype : Theoriegericht, fundamenteel onderzoek - Doctoraatsonderzoek Discipline : Pedagogische wetenschappen - (Ortho)pedagogiek, onderwijskunde, sociale agogiek/Psychologie Methodologische dimensies : Schriftelijk/Kwantitatief onderzoek/(Participerende) observaties/Literatuur, documentanalyse/Literatuurstudie/Lange termijn, longitudinaal/Regionaal/Internationaal/buitenland/Individuen (direct betrokkenen, kinderen) bestuderen of bevragen/Individuen (direct betrokkenen, volwassenen) bestuderen of bevragen/Organisaties bestuderen Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=3310 Permalink
Permalink
