Trefwoorden
Het resultaat bewaren De zoekopdracht beperken
Titel : Het nieuwe leerzorgkader in de praktijk getest Documenttype: artikel Auteurs: Wilssens, Marijke, Auteur Uitgegeven: Gent : Vicariaat Onderwijs Bisdom Gent Publicatiedatum: 2011 Tijdschrift: Katholieke Schoolgids Vol. 65, Nr. 2 Paginering : p. 44-51 Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Kinderen met een beperking
Onderwijs:Zorg op schoolSamenvatting: Dit artikel maakt deel uit van de output die voortkwam uit een onderzoeksproject. Het kader voor leerzorg dat onderwijsminister Vandenbroucke vanaf 2010 geleidelijk in het basis- en secundair onderwijs wou invoeren, doorstond een grootschalige praktijktest. Voor inschalingen volgens de nieuwe leerzorgvisie werd een beslisboom en een handleiding ontwikkeld. Binnen het onderzoek werden in totaal meer dan 8600 leerlingen uit basis- en secundair onderwijs bij wijze van proef, door medewerkers van alle 73 Centra voor Leerlingenbegeleiding, in het nieuwe leerzorgkader ingeschaald.
De opzet van dit onderzoek was tweeledig. Enerzijds was het doel om de validiteit en bruikbaarheid van de ontwikkelde indicatoren na te gaan. Anderzijds wou men met dit onderzoek de effecten van de nieuwe wijze van inschalen bekijken. Aan de hand van de inschalingsoefening werd getracht na te gaan hoe het toekomstige leerzorgkader er in de praktijk uitziet.
De volledige studie werd ook opgenomen in deze databank, onder volgende link: http://www.kekidatabank.be/opac/index.php?lvl=notice_display&id=529Summary: This article is part of the output that came forth from a research project. This research reports a field test of a new system of Graded Learning Support Classification Matrix to determine SEN in a more systemic way, proposed by the Belgian Ministry of Education (Flanders Region), to put a barrier to the trend of referrals to special education schools. It is not directly determined by a child’s medical diagnosis, but suggests SEN to be a product of the needed level of curricular adaptation and classroom support, and the child’s broad category (cluster) of functional difficulties.
The full study can also be found in this database: http://www.kekidatabank.be/opac/index.php?lvl=notice_display&id=529Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1136 Elektronische documenten
Praktijktest in het kader van LeerzorgURLDe (on)redelijkheid van “redelijke aanpassingen” voor kinderen en jongeren met een handicap / Loosveldt, Gianni
Titel : De (on)redelijkheid van “redelijke aanpassingen” voor kinderen en jongeren met een handicap Documenttype: artikel Auteurs: Loosveldt, Gianni, Auteur Uitgegeven: Larcier (Brussel) Publicatiedatum: 2011 Tijdschrift: Tijdschrift voor Jeugd en Kinderrechten (TJK) Vol. 5 Paginering : p. 265-270 Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Kinderen met een beperking
Onderwijs:Algemeen
Onderwijs:Zorg op schoolSamenvatting: Aanleiding voor deze bijdrage is het arrest van het hof van beroep te Gent van 7 september 2011 waarin de (te) beperkte toekenning van doventolkondersteuning aan drie leerlingen met een auditieve handicap in het gewoon secundair onderwijs als een weigering van redelijke aanpassingen voor personen met een handicap en dus als een discriminatie werd gekwalificeerd. Na een algemene situering binnen de regelgeving, bespreekt de auteur de toekenning van tolkenuren in het onderwijs. Daarna wordt een korte analyse van relevante rechtspraak gegeven, gevolgd door een toetsing aan het IVRK en het VN-Verdrag inzake de rechten van personen met een handicap. Summary: This article is inspired by the judgment of the Court of Appeal in Ghent of September 7, 2011. The judge qualified the (too) restricted ascription of support by a sign language interpreter for three children with a hearing disability in regular secondary education as a refusal of reasonable adjustment for persons with disabilities, which constitutes a discrimination. After a general positioning within the relevant legislation, the ascription of hours of support by an interpreter in education is discussed. Next, the relevant jurisdiction is analyzed briefly, followed by an assessment of this situation within the frame of the CRC and the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities. Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=912 Elektronische documenten
2011 LOOSVELDT De onredelijkheid van redelijke aanpassingen voor kinderen en jongeren met een handicapURLOnderzoek naar behoeften op het gebied van vrijetijdsbesteding van de Brusselse jeugd met een handicap / Janssen, Roeland
Titel : Onderzoek naar behoeften op het gebied van vrijetijdsbesteding van de Brusselse jeugd met een handicap Documenttype: onderzoek Auteurs: Janssen, Roeland, Onderzoeker ; Van Puyenbroeck, Joris, Promotor ; Smits, Dirk, Co-promotor Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Kinderen met een beperking
Vrije tijd, spel en cultuur:Algemeen
Vrije tijd, spel en cultuur:JeugdwerkSamenvatting: Professionele instellingen die werken met kinderen en jongeren met een handicap, zoals onderwijsinstellingen, blijken voor een groot deel ook het vrijetijdsaanbod van deze jongeren te organiseren. Dit exclusieve vrijetijdsaanbod, waar meer aandacht gaat naar het zorgaspect, vertoont soms weinig raakpunten met het bestaande lokale jeugdwerk. Vanuit de Vlaamse Gemeenschapscommissie wou men bestuderen of het huidige aanbod voor vrijetijdsbesteding van jongeren met een handicap voldoet aan de noden en wensen van deze doelgroep, of er in de toekomst een uitbreiding nodig is van het aanbod, en hoe dit georganiseerd kan worden: binnen professionele instellingen of binnen het reguliere jeugdwerk. Het onderzoek geeft antwoord op de volgende vragen: (1) Wat zijn de noden van kinderen/jongeren met een fysieke of verstandelijke handicap binnen een vrijetijdscontext? (2) Hoe wordt de vrije tijd van de jeugd ingevuld, zowel voor jongeren met een fysieke als verstandelijke handicap (kwantitatieve gegevens)? (3) Wat zijn de mogelijke drempels voor de participatie aan een vrijetijdsaanbod voor deze kinderen en jongeren en wat zijn de antwoorden hierop? (4) Kennen de jongeren en hun ouders het bestaande aanbod en is er vraag naar een uitbreiding van het aanbod? Om op deze vragen een antwoord te bieden, werden focusgroepen (N=41) uitgevoerd en een vragenlijst (N=165) afgenomen om dit thema zowel in de breedte als in de diepte te bestuderen. De resultaten tonen dat de helft van de kinderen gedurende het schooljaar noch tijdens de schoolvakanties aan gestructureerde (vrijetijds)activiteiten deelnemen. Het vaakst wordt geparticipeerd aan de zwemclub en activiteiten die plaatsvinden op de speelplaats. De drempels die met betrekking tot participatie ervaren worden, zijn problemen met transport, het gebrek aan aangepaste activiteiten voor kinderen met een ernstige handicap, een relatieve hoge financiële kost voor relatief minder gegoede gezinnen en een gebrek aan informatie over de aanwezige vrijetijdsactiviteiten. De kinderen zelf benadrukken o.a. het belang van sociaal welzijn en inclusie (het behoren tot de groep als ‘één van hen’, in staat zijn zichzelf te presenteren als iemand die geïntegreerd is). Over het algemeen onderlijnt de studie de nood aan een breder aanbod van beschikbare vrijetijdsactiviteiten en meer overheidssteun voor persoonsgerichte service in het kader van vrijetijdsbesteding. Summary: Commissioned by the Flemish Community Commission, this study investigated how children aged 6-12 years old as well as their parents perceive the range and availability of leisure activities in Brussels. Special attention was given to conceived obstacles and expectations regarding leisure time. The research aimed at answering the following questions: (1) What are the needs of children/youth with a physical or mental disability regarding leisure? (2) What do youth with physical/mental disabilities do in their spare time? (3) What are possible barriers for participation to leisure activities for these children and youth and how can they be addressed? (4) Do youth and their parents know about the existing activities, and does a need for a wider range of activities exist? Focus groups (n=41) and a questionnaire (n=165) were used to get a qualitative in-depth look as well as a broader perspective. The results show that half of the children do not participate in any organized leisure activities during the school year, nor to any organized activities during school holidays. Swim clubs and playground activities are the ones most participated in. Perceived barriers include problems with transport, lack of adapted activities for children with more severe disabilities, relatively high financial cost for relatively more deprived families, and a lack of information about the available range of leisure activities. The children themselves emphasize, among others, the importance of social wellbeing and inclusion (belonging to the group as ‘one of them’, being able to show themselves as somebody who ‘fits in’). This study underlines the need for a wider range of accessible leisure activities, and more government support for person-centered leisure coach services. Startdatum / Start date : 01.02.2009 Einddatum / End date : 01.02.2010 Output : Janssen, R., Van Puyenbroeck, J., Smits, D.J.M. (2009). Onderzoek naar de behoeften op het gebied van vrijetijdsbesteding van de Brusselse jeugd met een handicap. Onderzoeksproject in opdracht van de Vlaamse Gemeenschapscommissie, Brussel. Financiering / Funding : Vlaamse Gemeenschap URL : http://www.vgc.be/ Onderzoeksinstelling / Research institute : Hogeschool - Universiteit Brussel - Onderzoekscentrum PRAGODI Onderzoekstype : Beleidsgericht onderzoek - Beleidsvoorbereidend onderzoek Discipline : Sociaal werk/Sociale wetenschappen Methodologische dimensies : (Secundaire) analyse van kwantitatieve crossectionele of longitudinale data/Focusgroepgesprekken/Literatuurstudie/Momentopname, crossectioneel/Regionaal/Individuen (direct betrokkenen, kinderen) bestuderen of bevragen/Individuen (direct betrokkenen, volwassenen) bestuderen of bevragen Link naar een elektronische bron: http://www.hubrussel.net/Pragodi_site/Vrije-tijd-personen-met-handicap Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=590 Elektronische documenten
Onderzoek naar behoeften op het gebied van vrijetijdsbesteding van de Brusselse jeugd met een handicapURL
Titel : Onderzoek naar het effect van de ‘Parent Focused Approach’ op de communicatieve ontwikkeling van kinderen met schisis Andere titel : Research on the effect of the Parent Focused Approach on the Communicative Development of Children with Cleft Lip and Palate Documenttype: onderzoek Auteurs: Cocquyt, Mie, Onderzoeker ; Mommaerts, Maurice, Promotor ; Corthals, Paul, Co-promotor Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Gezin:Opvoeding
Gezondheid en welzijn:Algemeen
Kinderen in kwetsbare situaties:Kinderen met een beperking
Kindertijd:Vroege kindertijd:AlgemeenSamenvatting: Dit project betreft onderzoek naar het effect van de ‘Parent Focused Approached’ op de communicatieve ontwikkeling van kinderen met schisis. Kinderen met schisis hebben een verhoogd risico op communicatieve problemen. De meeste kinderen uit Westerse landen, komen vanaf de geboorte in een schisisteam terecht. Er is echter geen gestandaardiseerde aanpak voor deze kinderen. Een belangrijke reden hiervoor is het dilemma waar chirurgen en logopedisten voor staan in hun keuze van de juiste strategie en de juiste timing. Vanuit het standpunt van de chirurg, is een late sluiting van het harde verhemelte aangewezen om de impact op de groei van de bovenkaak te beperken. Logopedisch gezien is een vroege sluiting het beste, om de impact op de spraak-, taal- en communicatieve ontwikkeling beperkt te houden. In dit onderzoeksproject wordt een oplossing gezocht voor dit dilemma via de ‘Parent Focused Approach’ (PFA). Dit is een preventieve aanpak waarbij ouders leren hoe ze potentiële communicatieve problemen kunnen voorkomen of op zijn minst beperkt houden. In het onderzoek wordt de impact van de PFA interventie onderzocht in een gerandomiseerd controle/interventiedesign, dat start als het kind 6 maanden oud is. Indien de PFA effectief bevonden wordt, kan deze nieuwe aanpak (als onderdeel van een pakket) voorgesteld worden aan de schisisteams. Het pakket bevat een handleiding met bijhorende tekstjes en materiaal. Het programma kan ook zinvol zijn voor andere multidisciplinaire teams. In dit project wordt samengewerkt met partners uit Engeland en India. Vanuit de bevindingen van het project worden cursussen geüpdatet, wordt innovatief didactisch materiaal ontwikkeld en via de gelegde contacten voor dit project wordt internationalisering bevorderd met mensen uit het werkveld in het binnen- en buitenland.Dit onderzoek vormt het derde en laatste deel van een doctoraatsproject van Mie Cocquyt (Drs. In de Medische Wetenschappen aan de VUB). Dit deel van het onderzoek wordt gefinancierd door Hogeschool Gent, waar de onderzoeker werkt als lector in de Logopedie en als onderzoeker:(1) Ontwikkeling van de ‘Parent Focused Approach'; (2) Ontwikkeling van een screeninginstrument nodig voor de effectmeting van het programma; (3) Effectmeting van de PFA met behulp van het screeninginstrument EPVs. Naar aanleiding van de positieve resultaten en het belang van het onderzoek werd een nieuw onderzoeksproject (focusproject) goedgekeurd door Hogeschool Gent (17-10-2014 tot 16-10-2016). Summary: This project concerns research into the effect of the ‘Parent Focused Approach’ on the communicative development of children with cleft lip and palate. Children with cleft lip and palate are at risk for communicative problems. Most of the children in western countries with cleft lip and palate attend a specialized multidisciplinary cleft team from birth onwards. However, there is no standard approach for the management of these children. An important reason for this is the dilemma that surgeons and speech- and language therapists have to face in their choice of the best strategy and its timing. From a surgical point of view, best practice is a late closure of the hard palate to limit the impact on the growth of the upper jaw. From a speech- and language therapy viewpoint, an early closure is best, in order to limit the impact on speech, language and communicative development. In this research project, a solution is sought for this dilemma by employing the Parent Focused Approach (PFA). This is a preventive approach where parents learn how to stimulate their child, to prevent, or at least to limit, potential communicative problems. In this research project, a study of the impact of the FPA intervention is carried out using a randomized control/intervention design commencing when the child is 6 months of age. Should the PFA be found to be effective, this approach is proposed to teams working with children with cleft lip and palate as part of a package. The package includes a manual with accompanying texts and explanatory materials. The program is also useful for other multidisciplinary teams. In this research project researchers work together with partners from the United Kingdom and from India. The project thus offers added value for the education programs of University College Ghent, with the opportunity to have courses updated, to develop a reputation for innovative educational materials and to promote internationalization through established links for the project with practitioners here and abroad.This research forms the 3th and final part of the PhD-project of Mie Cocquyt (Drs. In Medial Sciences at VUB. This part of the research is funded by University College Ghent, where the researcher works as a lecturer in Speech and Language therapy and as a researcher: (1) Development of ‘the Parent Focused Approach'; (2) Development of a screening instrument that is needed for the measurement of the effect of the progra; (3) Measurement of the effect of the PFA wherein we use the EPVs.Because of the positive results and the importance of the research, a new research project (focus project) is approved by the University College Ghent (17-10-2014 till 16-10-2016). Startdatum / Start date : 10-10-2011 Einddatum / End date : 16-10-2014 Output : Cocquyt, M., Mommaerts, M., Dewart, H., Zink, I., Lists for the Evaluation of Pragmatic Skills (EPVs): A new screening instrument for the early detection of children at risk for communication problems. International Journal of Language & Communication Disorders. 2014. Paper in revision./Cocquyt, M., Zink, I., (2010). ‘EPVs: een nieuw screeninginstrument voor de vroege opsporing van kinderen met een risico op communicatieve problemen’. ‘SIGnaal’, Tijdschrift van Sig vzw, Jaargang 19, nr 73, October-November-December./Cocquyt, M., Zink, I., (2010). ‘EPVs: Lijsten voor Evaluatie van Pragmatische Vaardigheden. Screeninginstrument voor de vroege opsporing van kinderen met een risico op communicatieve problemen’ Destelbergen, Sig vzw. /Cocquyt, M., Zink, I., (2011). ‘EPVs: een nieuw screeninginstrument voor de vroege opsporing van kinderen met een risico op communicatieve problemen’ (2011). Logopedie en Foniatrie, Tidschrift van de ‘Nederlandse vereniging voor Logopedie en Foniatrie’. Jaargang 83, November 2011, nr. 11, p. 328 to 336./Cocquyt, M., Zink, I., (2011). ‘EPVs: een nieuw screeninginstrument voor de vroege opsporing van kinderen met een risico op communicatieve problemen’. Logopedie, Informatiemedium voor Vlaamse Logopedisten, Jaargang 24, nr. 2, p. 22 tot 32./Cocquyt, M., Zink, I., Roeyers, H., (2003). Alledaagse communicatievaardigheden bij heel jonge kinderen, Logopedie, Informatiemedium voor Vlaamse Logopedisten, Jaargang 16, nr. 3. Onderzoeksinstelling / Research institute : Hogeschool Gent/Vrije Universiteit Brussel Onderzoekstype : Theoriegericht, fundamenteel onderzoek - Doctoraatsonderzoek/Praktijkgericht onderzoek - Praktijkvoorbereidend onderzoek Discipline : Communicatiewetenschappen/Gezondheidswetenschappen/Taal Methodologische dimensies : (Secundaire) analyse van kwantitatieve crossectionele of longitudinale data/Lange termijn, longitudinaal/Internationaal/buitenland/Individuen (direct betrokkenen, kinderen) bestuderen of bevragen/Individuen (intermediairen) bestuderen of bevragen/Organisaties bestuderen/Processen bestuderen/Beeldanalyse Link naar een elektronische bron: http://expertise.hogent.be/nl/projects/onderzoek-naar-het-effect-van-de-parent-f [...] Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2309
Titel : Onderzoek naar de relatie tussen kijk- en luistergedrag en de spraakontwikkeling bij kinderen met schisis en andere craniofaciale anomalieën Documenttype: onderzoek Auteurs: Cocquyt, Mie, Onderzoeker Taal : (nla) Trefwoorden: Gezin:Opvoeding
Gezondheid en welzijn:Algemeen
Kinderen in kwetsbare situaties:Kinderen met een beperking
Kindertijd:Vroege kindertijd:AlgemeenSamenvatting: Al van bij de geboorte reageert een moeder op de geluidjes en andere reacties van lust of onlust van haar kind. Op die manier stimuleert ze de baby om te kijken naar haar gezicht en te luisteren naar haar stem, ontstaat er wederzijdse aandacht en groeit de ouder-kindrelatie of hechting. Het kind kijkt naar de ogen en de bewegende mond van de moeder en leert praten door te luisteren en te imiteren. Sociaal spel en lichaamscontact dragen bij tot dit proces. Bij kinderen met schisis of een andere gelaatsafwijking verloopt het spraakverwervingsproces niet vanzelfsprekend en is het belangrijk om te onderzoeken waarom het aandachtig kijken en luisteren uitblijft, om zo spraak- en taalproblemen te voorkomen. Met dit PWO willen we nagaan of we door een vroege interventie vanaf de eerste levensweken, de spraakontwikkeling kunnen aanwakkeren vanuit optimaal kijk- en luistergedrag. Summary: A mother reacts since birth on the sounds and other reactions of wish and disturbance of her child. That way she stimulates the baby to look at her face and to listen to her voice. Thus a mutual attraction starts and the parent-child relation or bonding grows. The child looks at the eyes and the moving mouth of the mother and learns to speak by listening and imitating. Social games and body contact contribute to this process. The speech acquisition process by children with cleft lip and palate or another facial deviation is not self-evident and it’s important to investigate why watching and listening intently fails to prevent speak and language problems. This practice-oriented academic research project tries to examine if an early intervention from the first weeks of life can increase the speech development out of an optimal watch and listen behavior. Startdatum / Start date : 17-10-2014 Einddatum / End date : 16-10-2016 Link naar een elektronische bron: http://expertise.hogent.be/nl/projects/onderzoek-naar-de-relatie-tussen-kijk-en- [...] Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2310 Permalink
PermalinkPermalink
Permalink
PermalinkPermalink
Permalink
PermalinkPromoting the rights of persons with disabilities and mainstreaming disability in the post-2015 development agenda / United Nations - Economic and Social Council
Permalink
Permalink
