Detail van dit tijdschrift
|
|
Beschikbare documenten in dit tijdschrift
Het resultaat bewaren De zoekopdracht beperken
Titel : Can there be any universal children's rights? Documenttype: artikel Auteurs: Bentley, Kristina Anne, Auteur Uitgegeven: New York [USA] : Taylor and Francis Publicatiedatum: 2005 Tijdschrift: International Journal of Human Rights Vol. 9, No. 1 Paginering : p. 107-123 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Kinderrechten (algemeen):Algemeen
Kindertijd:AlgemeenSamenvatting: Dit artikel stelt de normatieve universaliteit van kinderrechten in vraag door de ideale definitie van kindertijd na te gaan die impliciet opgenomen is in het VN Verdrag inzake de Rechten van het Kind en andere internationale wettelijke documenten. Er wordt gekeken of deze definitie universele kracht heeft in het licht van verschillende noties van kindertijd die voorkomen over de hele wereld. Het artikel maakt een onderscheid tussen de rechten van kinderen als mensen, en rechten die ze verkrijgen als gevolg van hun leeftijd. Deze laatste rechten worden als problematisch aanzien, en het artikel toont dit aan met voorbeelden die de noties van kindertijd, onderliggend aan het VRK, uitdagen. Het artikel presenteert alternatieven die conflictueus kunnen zijn ten aanzien van aannames die aan de grondslag van het VRK liggen, en dagen de universele natuur van de vastgelegde rechten uit. Summary: The article questions the normative universality of children's rights by considering the ideal definition of childhood implicit in the UN Convention on the Rights of the Child and other international law documents. It questions whether this definition has any universal purchase in light of different conceptions of childhood held across the world. The article distinguishes between rights that children have as human beings, and rights they are regarded as having by virtue of their age. The latter are regarded as problematic and the article illustrates this with examples that challenge the conception of childhood underlying the CRC. The article presents alternatives that may conflict with the assumptions underlying the CRC, and challenges the universal nature of the rights enshrined. Link naar een elektronische bron: http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13642980500032370#.Ud0b2qzgWQY Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1541 Children's rights and religious education in state-funded schools: an international human rights perspective / Jawoniyi, Oduntan
Titel : Children's rights and religious education in state-funded schools: an international human rights perspective Documenttype: artikel Auteurs: Jawoniyi, Oduntan, Auteur Uitgegeven: New York [USA] : Taylor and Francis Publicatiedatum: 2012 Tijdschrift: International Journal of Human Rights Vol. 16, No. 2 Paginering : p. 337-357 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Gezondheid en welzijn:Religie, levensbeschouwing
Onderwijs:AlgemeenSamenvatting: De vraag of religie moet worden onderricht in staat-gefinancieerde scholen in seculaire, liberale, democratische, pluralistische en postmoderne samenlevingen blijft zeer belangrijk. Gegeven de aanhoudende, dominante aanwezigheid van religie in de publieke sfeer, kan er niet genoeg aandacht worden geschonken aan het feit dat het noodzakelijk is voor kinderen om te beschikken over diepgaande kennis van en kritische inzichten over de rol van religie in de huidige wereld. Op dezelfde manier kan men de nood aan bescherming van kinderen tegen indoctrinatie door religieuze onderwijsprogramma’s (RO) die in scholen worden aangeboden niet onderschatten. Door gebruik te maken van verschillende raamwerken van mensenrechten en relevante rechtspraak in het beoordelen van de verschillende pedagogische benaderingen tot RO, houdt dit artikel vast aan de idee dat niet-confessionele multi-religieuze RO – gegeven de focus op het overbrengen van een groot oeuvre van kennis aan kinderen in een objectieve, kritische en pluralistische manier, zonder indoctrinatie – het pedagogische model is dat het beste overeenstemt met de principes van de internationale wetgeving over mensenrechten. Daarom dat het raamwerk van internationale mensenrechten, het Europese Hof voor de Rechten van de Mens (EHRM) en het VN-Mensenrechtencomité op onvoorwaardelijke wijze de pedagogische benadering tot RO ondersteunen om in te zetten in staat-gefinancieerde scholen. Summary: The issue of whether and how religion should be taught in state-funded schools in secular, liberal, democratic, pluralistic and post modern societies remains crucially important. Given the sustained, dominant presence of religion in the public sphere, the need for children to possess in-depth knowledge and critical understanding of the role of religion in today's world cannot be overemphasised. In the same manner, the need to safeguard children from being subjected to indoctrination through religious education (RE) programmes offered in schools cannot be underestimated. Using international human rights frameworks and the relevant case law in assessing the different pedagogical approaches to RE, this article maintains that non-confessional multifaith RE – given its focus on conveying the body of knowledge to children in an objective, critical and pluralistic manner, without indoctrination – is the pedagogical model which best conforms to the principles of international human rights law. It is, therefore, the pedagogical approach to RE which international human rights frameworks, the European Court of Human Rights (the ECtHR), and the United Nations Human Rights Committee (the UNHRC) unreservedly endorse for deployment in state-funded schools. Link naar een elektronische bron: http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13642987.2011.563512#.Ud0fLqzgWQY Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1543
Titel : Children’s rights-based childhood policy: a six-P framework Documenttype: artikel Auteurs: Lundy, Laura, Auteur ; Bronagh Byrne, Auteur Uitgegeven: New York [USA] : Taylor and Francis Publicatiedatum: 2019 Tijdschrift: International Journal of Human Rights Paginering : 23(3):1-17 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Beleid Samenvatting: Hoewel in het overheidsbeleid steeds vaker wordt verwezen naar het Verdrag van de Verenigde Naties inzake de rechten van het kind en het overleg met kinderen en jongeren routine wordt, bestaat er nog geen overeenstemming over hoe een op de rechten van het kind gebaseerde benadering van de beleidsvorming eruit zou moeten zien. Met het oog op de aanpak van deze kloof in de praktijk en in de wetenschap van de rechten van het kind wordt in dit artikel een aantal kernelementen van het op de rechten van het kind gebaseerde beleid besproken. Daarbij bieden we een kader voor het begrijpen van op kinderrechten gebaseerde benaderingen van beleid op basis van de volgende zes 'P's': de beginselen/bepalingen van het IVRK; het proces van effectbeoordeling van kinderrechten; de participatie van kinderen en jongeren; partnerschap om te zorgen dat er gezamenlijk wordt gewerkt; publieke budgettering om ervoor te zorgen dat de middelen voor de uitvoering beschikbaar zijn; en publiciteit om het beleid bekend te maken aan kinderen en jongeren. Er zal worden betoogd dat een op mensenrechten gebaseerde benadering van beleidsvorming, voor kinderen en anderen, een focus vereist, niet alleen op de houders van rechten en hun resultaten, maar ook op hun inhoudelijke rechten en de informatie, middelen en samenwerking die nodig zijn om deze te verwezenlijken. Summary: While public policies increasingly reference the United Nations Convention on the Rights of the Child, and consultations with children and young people are becoming routine, there is as yet no agreed understanding of what a children’s rights-based approach to policymaking should look like. With a view to addressing this gap in the practice and scholarship of children’s rights, this article discusses some core elements of children’s rights-based policy. In doing so, we offer a framework for understanding children’s rights-based approaches to policy based on the following six ‘Ps’: the principles/provisions of the CRC; the process of children’s rights impact assessment; the participation of children and young people; partnership to ensure joined up working; public budgeting to ensure that the resources are in place for implementation; and publicity to make policies known to children and young people. It will be argued that a human rights-based approach to policy formation, for children and others, requires a focus not just on rights-holders and their outcomes but also on their substantive rights and the information, resources and collaboration required to make them a reality Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=3468 Elektronische documenten
six p frameworkMS word document
Titel : A Response to K.A. Bentley's ‘Can There Be Any Universal Children's Rights?’ Documenttype: artikel Auteurs: Grover, Sonja, Auteur Uitgegeven: New York [USA] : Taylor and Francis Publicatiedatum: 2007 Tijdschrift: International Journal of Human Rights Vol. 11, No. 4 Paginering : p. 429-443 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Armoede
Kinderrechten (algemeen):Algemeen
Mensenrechten:AlgemeenSamenvatting: Kinderrechten zijn conceptueel niet te onderscheiden van mensenrechten in het algemeen. Vandaar dat kinderrechten slechts universeel zijn in de mate dat mensenrechten universeel zijn. Het is inderdaad een kenmerk van het concept van universele rechten dat geen enkele status, inclusief leeftijd, iemand kan uitsluiten van zulke fundamentele mensenrechten aangezien ze inherent zijn. Bentley’s vraag: ‘Kunnen er universele kinderrechten zijn?’ is een uitdaging voor de notie van universele kinderrechten als een concept, en is niet beperkt tot problemen met betrekking tot de uitvoering. De vraag wordt in de praktijk echter enkel gevraagd door academici over kinderen die een hoog risico lopen op ernstige mensenrechtenschendingen. Kinderen van de elite maken meestaal geen deel uit van deze laatstgenoemde populaties van kinderen die risico lopen. In feite gaat de vraag die gesteld wordt door academici over arme kinderen zonder bezit; nl. andermans kinderen. Summary: Children's rights are conceptually indistinguishable from human rights generally. Hence, children's rights are universal to the extent that human rights are universal. Indeed, it is a feature of the concept of universal rights that no status, including age, precludes one from such fundamental human rights for they are inherent. Bentley's question: ‘Can There Be Any Universal Children's Rights?’ is a challenge to the very notion of universal children's rights as a concept and is not confined to enforcement problems. The question is, however, in practice asked only by academics about those children at highest risk of serious human rights violations. The latter at-risk child populations most often do not include the children of the elite. It is fundamentally then a question asked by academics only in respect of the children of the poor and dispossessed; that is, other people's children. Link naar een elektronische bron: http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13642980701659955#.Ud0WYqzgWQY Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1538
Titel : The Human Rights and Responsibilities of Foster and Residential Carers Documenttype: artikel Auteurs: Golding, Kim, Auteur Uitgegeven: New York [USA] : Taylor and Francis Publicatiedatum: 2003 Tijdschrift: International Journal of Human Rights Vol. 7, No. 1 Paginering : p. 87-103 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Gezin:Alternatieve zorg:Algemeen
Mensenrechten:AlgemeenSamenvatting: Wanneer men werkt met kinderen die niet thuis verzorgd en opgevoed worden, is een focus op mensenrechten essentieel. De rechten van deze kinderen zijn vaak al op fundamentele wijze aantegast en geschonden geweest. De noden en rechten van kinderen kunnen echter de rechten van hun zorgverleners verbergen – rechten die zeer gecompromitteerd kunnen worden wanneer men werkt met noodlijdende en moeilijke kinderen. Het is bijgevolg noodzakelijk om diensten op te zetten die de zorgverleners beschermen. Goede ondersteuning is een kritische component van zulke diensten, en er wordt vaak gevraagd naar de opinies van pleegverzorgers met betrekking tot rechten, verantwoordelijkheden en noden van zowel de zorgverleners als de kinderen. Zulke informatie kan helpen bij het aanbieden van deze diensten die worden opgezet om zorgverleners te ondersteunen. Dit artikel beschrijft een van deze diensten tussen agentschappen. Summary: When working with children being looked after away from their homes a focus on human rights is essential. These children have often had their rights compromised in the most fundamental of ways. The needs and rights of the children can however mask the rights of their carers - rights which can be severely compromised when working with distressed and difficult children. It is necessary therefore to set up services which protect carers. Good support is a critical component of such services, and foster carers were asked their opinion concerning the rights, responsibilities and needs of both carers and children. Such information can guide the delivery of services set up to support carers. This article describes one such inter-agency service. Link naar een elektronische bron: http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/714003791#.Ud0XaqzgWQY Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1540
Permalink
PermalinkPermalinkPermalink
Permalink
