Trefwoorden
Het resultaat bewaren De zoekopdracht beperkenRestraint and Seclusion of Students with Disabilities. Rent A Child Rights Perspective from Victoria, Australia / Lyons, Darcie
Titel : Restraint and Seclusion of Students with Disabilities. Rent A Child Rights Perspective from Victoria, Australia Documenttype: artikel Auteurs: Lyons, Darcie, Auteur Uitgegeven: Leiden [Netherlands] : Martinus Nijhoff Publishers Publicatiedatum: 2015 Tijdschrift: The International Journal of Children’s Rights, ISSN 0927-5568 Vol. 23, Nr. 1 Paginering : 189-239 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Kinderen met een beperking
Kinderrechten (algemeen):Kinderrechtenverdragen:Verdrag inzake de Rechten van het Kind:Verdrag inzake de Rechten van het Kind (VRK)
Kinderrechten (inter)nationaal:Landen en regio's:Azië & Pacific:Australië
Onderwijs:Zorg op schoolSamenvatting: Studenten met een beperking krijgen in sommige scholen in Victoria (Australië) te maken met uitsluiting. De praktijken worden ingezet met betrekking tot straffen, gedragsverandering en preventie van schade. Dit artikel analyseert de wettigheid van de praktijken onder het Victoriaanse Handvest van de Rechten van de Mens en de verantwoordelijkheden, alsook het VN- Verdrag inzake de Rechten van het Kind dat Australië heeft geratificeerd. Er wordt geconcludeerd dat dergelijke vorm van uitsluiting een schending is van de kinderrechten zowel onder de binnenlandse als internationale wetgeving. Zowel de Australische als Victoriaanse regeringen hebben gefaald om het vermoeden van deze uitsluiting te erkennen in scholen en hebben gefaald om de geassocieerde rechten te garanderen. Een culturele shift is noodzakelijk om te verzekeren dat kinderen met een beperking niet langer slachtoffer zijn van onrechtvaardigheden, (mentale) schade als resultaat van uitsluiting in instituties die een plicht hebben om te zorgen voor hen. Summary: Students with disabilities are being subjected to restraint and seclusion in some schools in Victoria, Australia. The practices are being used for purposes such as punishment, behaviour change and harm prevention. This article analyses the legality of the practices under the Victorian Charter of Human Rights and Responsibilities and the United Nations Convention on the Rights of the Child, which Australia has ratified.It concludes that the use of restraint and seclusion on students with disabilities in some Victorian schools has violated children’s rights, under both domestic and international human rights law. The Australian and Victorian governments have failed to recognise the presumption against the use of restraint and seclusion on children with disabilities in school and have failed to justify the associated rights limitations. A cultural shift is required to ensure that children with disabilities no longer experience unlawful rights violations, injuries and mental anguish as a result of restraint and seclusion in the very institutions that have a duty of care to protect them. Link naar een elektronische bron: http://booksandjournals.brillonline.com/content/journals/10.1163/15718182-023010 [...] Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=3126
Titel : Riscki. Risicocompetentie bij jonge kinderen Andere titel : Risk competence among young children Documenttype: onderzoek Auteurs: Leyssen, Leene, Onderzoeker ; Smets, Lieve, Onderzoeker ; Vanderspikken, Anja, Onderzoeker ; Bertrands, Els, Promotor Taal : (nla) Trefwoorden: Gezondheid en welzijn:Veiligheid
Kinderen in kwetsbare situaties:Algemeen
Onderwijs:Zorg op schoolSamenvatting: Dit project betreft onderzoek naar risicocompetentie bij jonge kinderen. Het project vertrekt van het paradigma dat ongevallenpreventie bij jonge kinderen beter aangepakt wordt via het werken aan risicocompetentie, mits scholen en leerkrachten zich juridisch, deontologisch en maatschappelijk gedragen weten. Meer specifiek gaat dit onderzoek na hoe risicocompetentie van 3- tot 8-jarigen in een schoolcontext kan gestimuleerd worden. Daartoe beoogt men de ontwikkeling van een onderzoeksgefundeerd pakket van materialen en implementatiestrategieën om leerkrachten en scholen te ondersteunen. Uniek hierbij is het streven naar een geïntegreerd aanbod van pedagogische, didactische, verzekeringstechnische en juridische ondersteuning. Summary: This project concerns research into risk competences among young children. The project starts from the idea that strengthening risk competences constitutes a better approach to prevent accidents, as long as schools and teachers are supported judicially, deontologically and socially. More specifically, this research examines how risk competences among children between the ages of 3 and 8 can be stimulated in a school context. To achieve this, the development of a research-based material package as well as implementation strategies to support teachers and schools is being aimed at. The focus on the creation of an integrated offer of pedagogic, didactic, actuarial, and judicial support is unique in this project. Startdatum / Start date : 2010 Einddatum / End date : 2014 Financiering / Funding : PWO project Onderzoeksinstelling / Research institute : KU Leuven/KHLeuven/Vlaams Instituut voor gezondheidspromotie en ziektepreventie Onderzoekstype : Praktijkgericht onderzoek - Praktijkvoorbereidend onderzoek Discipline : Pedagogische wetenschappen - (Ortho)pedagogiek, onderwijskunde, sociale agogiek/Gezondheidswetenschappen - Welzijn en gezondheidszorg Methodologische dimensies : Experiment/(Secundaire) analyse van kwantitatieve crossectionele of longitudinale data/Diepte- en/of expertinterviews/(Participerende) observaties/Literatuur, documentanalyse/Juridische studie/Momentopname, crossectioneel/Regionaal/Individuen (direct betrokkenen, kinderen) bestuderen of bevragen/Individuen (direct betrokkenen, volwassenen) bestuderen of bevragen/Individuen (intermediairen) bestuderen of bevragen Link naar een elektronische bron: http://riscki.khleuven.be/shared/content/bijlagen/EINDRAPPORT_PWO_project_RISCKI [...] Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2108 Setting an agenda for future research into cyberbullying using social network analysis / Wegge, Denis
Titel : Setting an agenda for future research into cyberbullying using social network analysis Documenttype: boek Auteurs: Wegge, Denis, Auteur ; Van Cleemput, Katrien, Auteur ; Vandebosch, Heidi, Auteur ; Eggermont, Steven, Auteur Uitgegeven: New York : Nova Science Publishers Publicatiedatum: 2013 Paginering : p. 1-8 Taal : Engels (eng) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Pesten
Media:Mediawijsheid
Onderwijs:Zorg op schoolSamenvatting: Dit is een hoofdstuk uit het boek 'From Cyber Bullying to Cyber Safety: Issues and Approaches in Educational Contexts' van Hanewald, R.
Cyberpesten baart praktijkwerkers, beleidsmakers, leerkrachten en ouders steeds meer zorgen, want informatie- en communicatietechnologieën (ICT) worden een overheersend deel van het leven van jongeren, in het bijzonder in de ontwikkelde wereld, waar dergelijke nieuwe technologieën meer verspreid zijn. Dit is verontrustend voor het psychologisch, educatief en fysieke welzijn van de slachtoffers, omstanders en ook de pestkoppen. Als reactie hierop doen de meeste onderwijsinstellingen, overheden en talrijke niet-gouvernementele organisaties inspanningen op vlak van preventie en interventie. Het hoofddoel van deze activiteiten is de betrokkenheid van jongeren bij digitale en interactieve ervaringen op een veilige, ondersteunende en plezierige manier en met bescherming tegen risico's in deze omgevingen. Dit boek onderzoekt de kansen en uitdagingen die zich voordoen bij het gebruik van online omgevingen voor onderwijs en leren. De hoofdstukken gaan over de notie van digitale staatsburgerschap, de juridische risico's in elektronische interacties, overheid en lokale beleid van onderwijsinstellingen, ouderlijke verantwoordelijkheden, de bereidheid van omstanders om in te grijpen in cyberpestincidenten, interacties tussen pesten in de echte wereld en in de online-wereld en de ontwikkeling van anti-pest programma's en benaderingen.Summary: This is a chapter of the book 'From Cyber Bullying to Cyber Safety: Issues and Approaches in Educational Contexts' by Hanewald, R.
Cyber bullying is a growing concern for practitioners, policy makers, educators and parents as Information and Communication Technologies (ICT) are becoming a pervasive part of young people’s lives, especially in the developed world where such new technologies are more widespread. This is a concern for the psychological, educational and physical well-being of victims, bystanders and also the bullies. In response, most educational institutions, governments and numerous non-governmental organizations have initiated prevention and intervention efforts. At the core of these activities is the engagement of young people in digital and interactive experiences in a safe, supportive and enjoyable way and the protection from risks in these environments. This book examines the opportunities and challenges that arise when online environments are used for teaching and learning. Chapters include the notion of digital citizenships, the legal risks in electronic interactions, government and local educational institutions’ policies, parental responsibilities, the willingness of bystanders to intervene in cyber bullying incidents, bullying interactions between real-world and online-world environments and the development of anti-bullying programs and approaches. (Imprint: Nova)Link naar een elektronische bron: https://lirias.kuleuven.be/handle/123456789/365260 Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2526 Elektronische documenten
De contextuele ontwikkeling van cyberpestgedrag in de vroege adolescentie: een sociale netwerkanalyseURLDe sociale bepaaldheid van het zorg- en onderwijsgebruik door kinderen met bijzondere behoeften / Sebrechts, Leen
Titel : De sociale bepaaldheid van het zorg- en onderwijsgebruik door kinderen met bijzondere behoeften Documenttype: onderzoek Auteurs: Sebrechts, Leen, Onderzoeker ; Breda, Jef, Promotor Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Kinderen met een beperking
Onderwijs:Zorg op schoolSamenvatting: Dit proefschrift onderzoekt hoe gezinnen met een kind met bijzondere behoeften de zorg organiseren en of en in welke mate de ontwikkelde diensten en maatregelen binnen het burgerschapsmodel (opkomend model binnen de sector van personen met een handicap) sociaal doelmatig zijn voor deze gezinnen, in termen van meer empowerment en het wegwerken van ongelijkheden. Zowel een microperspectief als een macroperspectief worden gehanteerd. Beide perspectieven spitsen zich toe op de sociale bepaaldheid van het zorg- en onderwijsgebruik. Ze zijn in de eerste plaats gericht op het verduidelijken van hoe oplossingen die gezinnen met een kind met bijzondere behoeften vinden (-12j) bij hun confrontatie met zorgbehoeften niet alleen samenhangen met de aard en de ernst van hun fysieke en mentale gezondheidsproblemen, maar ook met sociale factoren: de sociaaleconomische positie van het gezin, hun familiale situatie, kenmerken van de bredere leefomgeving zoals de heersende waarden en normen ten aanzien van onderwijs en zorg en de uitbouw van het sociale beschermingssysteem voor zorgbehoevenden. Een sterke nadruk ligt op onderzoek naar de mogelijke ‘selectiviteit’ van het geïntegreerd onderwijs. Bij het identificeren en ordenen van mogelijke determinanten van zorg- en onderwijsgebruik wordt er op het socio-behavioral model van Andersen en het Network Episode Model van Pescosolido gesteund. Summary: Empowerment has become the central topic of the emerging citizenship paradigm in the disability sector. Within this postmodern paradigm, people with disabilities have legal, economic and social rights and obligations that enhance their control of their own existence, and they must be granted the opportunity to participate in society. The focus is on personal budgets and integrated services such as ambulatory support, integrated and inclusive child care and inclusive education. Under the impulse of the integration movement, integrated education legally became an option in Flanders in 1980. As a form of co-operation between regular and special schools, teachers and other professionals of the special school give additional support to pupils with special needs in a regular school (system called ‘Geïntegreerd onderwijs’, GON). However, research indicates that the family bears most of the costs of integrated education and they need to have the capacity to organise the integrated education practically. Research asserts also that families with a child with special needs find themselves more often in a weak socioeconomic situation. So the capacity of these families to fulfil their roles as empowered citizens have to be born in mind for new initiatives to be effective for all families. When new initiatives reinforce the position of families with a high social status and do not strengthen the situation of families with a weak capacity, we cannot speak of a promotion of equal opportunities. Startdatum / Start date : 2011 Einddatum / End date : 2017 Output : Sebrechts, L., Breda, J. (2012). Families of children with special needs in Flanders : their vulnerability within the citizenship paradigm. Antwerp: UA, Herman Deleeck Centre for Social Policy (CSB working paper series ; 2012:1) Onderzoeksinstelling / Research institute : Universiteit Antwerpen Onderzoekstype : Theoriegericht, fundamenteel onderzoek - Doctoraatsonderzoek Discipline : Pedagogische wetenschappen - (Ortho)pedagogiek, onderwijskunde, sociale agogiek/Sociaal werk/Gezondheidswetenschappen - Welzijn en gezondheidszorg Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=573
Titel : Sociale voorzieningen voor studenten Documenttype: artikel Auteurs: Devenys, Frans, Auteur Uitgegeven: Brussel : VZW Pluralistisch Overleg Welzijnswerk Publicatiedatum: 2002 Tijdschrift: Alert Vol. 29, Nr. 5 Paginering : p. 85-93 Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Onderwijs:Zorg op school Samenvatting: Dit artikel is enkel in papieren vorm beschikbaar. Summary: This article is only available in printed format. Link naar een elektronische bron: http://www.alertonline.be/ Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1940
Permalink
Permalink
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
Permalink
