Trefwoorden
Het resultaat bewaren De zoekopdracht beperkenLeerzorg in de praktijk getest / Lebeer, Jo ; Struyf, Elke ; Wilssens, Marijke ; Denys, Anneleen ; Timbremont, Benedikte ; Van de Veire, Hugo ; de Mayer, Sven
Titel : Leerzorg in de praktijk getest Documenttype: artikel Auteurs: Lebeer, Jo, Auteur ; Struyf, Elke, Auteur ; Wilssens, Marijke, Auteur ; Denys, Anneleen, Auteur ; Timbremont, Benedikte, Auteur ; Van de Veire, Hugo, Auteur ; de Mayer, Sven, Auteur Uitgegeven: Belsele : Vlaamse Vereniging voor Logopedisten Publicatiedatum: 2009 Tijdschrift: Tijdschrift voor logopedie Vol. 22, Nr. 2 Paginering : p. 49-54 Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Kinderen met een beperking
Onderwijs:Zorg op schoolSamenvatting: Dit artikel maakt deel uit van de output die voortkwam uit een onderzoeksproject. Het kader voor leerzorg dat onderwijsminister Vandenbroucke vanaf 2010 geleidelijk in het basis- en secundair onderwijs wou invoeren, doorstond een grootschalige praktijktest. Voor inschalingen volgens de nieuwe leerzorgvisie werd een beslisboom en een handleiding ontwikkeld. Binnen het onderzoek werden in totaal meer dan 8600 leerlingen uit basis- en secundair onderwijs bij wijze van proef, door medewerkers van alle 73 Centra voor Leerlingenbegeleiding, in het nieuwe leerzorgkader ingeschaald.
De opzet van dit onderzoek was tweeledig. Enerzijds was het doel om de validiteit en bruikbaarheid van de ontwikkelde indicatoren na te gaan. Anderzijds wou men met dit onderzoek de effecten van de nieuwe wijze van inschalen bekijken. Aan de hand van de inschalingsoefening werd getracht na te gaan hoe het toekomstige leerzorgkader er in de praktijk uitziet.
De volledige studie werd ook opgenomen in deze databank, onder volgende link: http://www.kekidatabank.be/opac/index.php?lvl=notice_display&id=529Summary: This article is part of the output that came forth from a research project.This research reports a field test of a new system of Graded Learning Support Classification Matrix to determine SEN in a more systemic way, proposed by the Belgian Ministry of Education (Flanders Region), to put a barrier to the trend of referrals to special education schools. It is not directly determined by a child’s medical diagnosis, but suggests SEN to be a product of the needed level of curricular adaptation and classroom support, and the child’s broad category (cluster) of functional difficulties.
The full study can also be found in this database: http://www.kekidatabank.be/opac/index.php?lvl=notice_display&id=529Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1134 Elektronische documenten
Praktijktest in het kader van LeerzorgURL
Titel : Het leerzorgkader in de praktijk getest Documenttype: artikel Auteurs: Lebeer, Jo, Auteur ; Struyf, Elke, Auteur ; Wilssens, Marijke, Auteur ; Denys, Anneleen, Auteur ; Timbremont, Benedikte, Auteur ; Van de Veire, Hugo, Auteur ; de Mayer, Sven, Auteur Uitgegeven: Antwerpen- Apeldoorn : Garant Publicatiedatum: 2010 Tijdschrift: Zorgbreed, Tijdschrift voor integrale leerlingenzorg Vol. 7, Nr. 26 Paginering : p. 15-23 Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Kinderen met een beperking
Onderwijs:Zorg op schoolSamenvatting: Dit artikel maakt deel uit van de output die voortkwam uit een onderzoeksproject. Het kader voor leerzorg dat onderwijsminister Vandenbroucke vanaf 2010 geleidelijk in het basis- en secundair onderwijs wou invoeren, doorstond een grootschalige praktijktest. Voor inschalingen volgens de nieuwe leerzorgvisie werd een beslisboom en een handleiding ontwikkeld. Binnen het onderzoek werden in totaal meer dan 8600 leerlingen uit basis- en secundair onderwijs bij wijze van proef, door medewerkers van alle 73 Centra voor Leerlingenbegeleiding, in het nieuwe leerzorgkader ingeschaald.De opzet van dit onderzoek was tweeledig. Enerzijds was het doel om de validiteit en bruikbaarheid van de ontwikkelde indicatoren na te gaan. Anderzijds wou men met dit onderzoek de effecten van de nieuwe wijze van inschalen bekijken. Aan de hand van de inschalingsoefening werd getracht na te gaan hoe het toekomstige leerzorgkader er in de praktijk uitziet.
De volledige studie werd ook opgenomen in deze databank, onder volgende link: http://www.kekidatabank.be/opac/index.php?lvl=notice_display&id=529Summary: This article is part of the output that came forth from a research project. This research reports a field test of a new system of Graded Learning Support Classification Matrix to determine SEN in a more systemic way, proposed by the Belgian Ministry of Education (Flanders Region), to put a barrier to the trend of referrals to special education schools. It is not directly determined by a child’s medical diagnosis, but suggests SEN to be a product of the needed level of curricular adaptation and classroom support, and the child’s broad category (cluster) of functional difficulties.
The full study can also be found in this database: http://www.kekidatabank.be/opac/index.php?lvl=notice_display&id=529Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1135 Elektronische documenten
Praktijktest in het kader van LeerzorgURLLinker: een geïntegreerde preventieve aanpak van gedragsproblemen bij jonge kinderen / De Cuyper, Sandy
Titel : Linker: een geïntegreerde preventieve aanpak van gedragsproblemen bij jonge kinderen Andere titel : Linker: an integrated preventive approach towards behavioral problems among young children Documenttype: onderzoek Auteurs: De Cuyper, Sandy, Onderzoeker ; Galle, Anneleen, Onderzoeker ; Debruyne, Hendrik, Onderzoeker ; Groenewold, Els, Onderzoeker Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Gezondheid en welzijn:Jeugdhulp:Hulp aan (kinderen in) gezinnen
Kindertijd:Vroege kindertijd:Algemeen
Onderwijs:Zorg op schoolSamenvatting: Dit project betreft onderzoek naar een geïntegreerde aanpak van gedragsproblemen bij kleuters. Het project Linker wil voorkomen dat gedragsproblemen bij kleuters optreden en/of escaleren. Specifiek is de afstemming van de aanpak binnen de driehoek kind – ouders – leerkracht. Met aangepaste tools (Axenroos, interactiewijzer voor het Jonge Kind) wordt het gamma aan sociale vaardigheden bij alle kinderen uitgebreid. Deze worden ook ingezet bij de aanpak van beginnend moeilijk gedrag, en aangevuld met inzichten uit de leertheorie en constructieve gespreksvoering met het kind. Bij blijvende problemen moet worden doorverwezen. Het project werkt verder nog programma’s voor opvoedingsondersteuning uit, die de opvoedingsvaardigheden van de ouders ondersteunen en aanvullen. Ten slotte ondersteunt Linker ook de klas – en zorgleerkrachten op de school in hun begeleiding van kinderen en hun ouders. Summary: This project concerns research into an integrated preventive approach towards behavioral problems amongst toddlers. The ‘Linker’ project aims to prevent the occurrence and escalation of behavioral problems through an integrative approach directed at child, parent and teacher. Through the use of customized tools, the range of social skills is extended for all children. As well, these tools are used in managing early onset problem behaviour, complemented by insights from learning theory and constructive dialogue with the child. If problems are persistent, the child is referred to specialised professional care. Finally, the project creates programs supporting and extending parental skills and supports teachers and schools in their work with children and parents. Startdatum / Start date : 01.09.2004 Einddatum / End date : 01.11.2006 Output : De Cuyper, S., Debruyne, H., Galle, A., Groenewold, E. (2006). Over de grens? Signalering en aanpak van kleuters met moeilijk gedrag. Middelburg: Bazalt Financiering / Funding : Euregio Scheldemond - Interreg III URL : http://www.caleidoscoop.be/index.php?ID=31863&woord=447 Onderzoeksinstelling / Research institute : Artevelde Hogeschool/Universiteit Gent - Vakgroep Ontwikkelings-, persoonlijkheids- en sociale psychologie/VCLB Regio Gent /Interstedelijk CLB regio Gent/CLB van het Gemeenschapsonderwijs/Hogeschool West-Vlaanderen - Departement Lerarenopleiding/Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland (RPCZ)/Gemeentelijke Gezondheidsdienst Zeeland (GGD)/Seminarium voor Orthopedagogiek regiokantoor Zeeland Onderzoekstype : Praktijkgericht onderzoek Discipline : Pedagogische wetenschappen - (Ortho)pedagogiek, onderwijskunde, sociale agogiek/Psychologie Methodologische dimensies : (Secundaire) analyse van kwantitatieve crossectionele of longitudinale data/Lokaal/Individuen (intermediairen) bestuderen of bevragen Link naar een elektronische bron: http://www.epasi.eu/$-project-study.cfm?PID=067 Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1690 Elektronische documenten
Linker projectURL
Titel : Multimedia in de kleuterschool, een extra kans voor GOK Andere titel : Multimedia in kindergarten, an extra opportunity for equal education Documenttype: onderzoek Auteurs: Decin, Greet, Onderzoeker ; Vanuyten, Nele, Onderzoeker ; Mazarese, Chris, Onderzoeker Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Algemeen
Media:Algemeen
Onderwijs:Zorg op schoolSamenvatting: Dit project betreft onderzoek naar multimedia in de kleuterschool. Meer specifiek onderzoekt dit project hoe de multimediale geletterdheid vanaf jonge leeftijd reeds aangewakkerd kan worden en welke invloed dit heeft op het jonge kind m.b.t. zijn verkenning van de wereld en zijn evolutie als persoon. Mensen van het werkveld stippelen samen met een resonansgroep een multimediale route uit voor het jonge kind via ‘good practices’. Via observaties van groepen kinderen aan wie al dan niet de mogelijkheid geboden wordt om multimediaal te werken, wordt nagaan of dit effect heeft op onder meer: de betrokkenheid van de jonge kinderen, de passieve en actieve taalvaardigheid, de spelkwaliteit en het nemen van initiatief. Daarnaast worden indicatoren gezocht die aangeven welke groepen jonge kinderen – in het bijzonder risicokinderen - vlugger/anders evolueren door het gebruik van audiovisuele materialen of door hun spontane keuze voor de multimediale taal. Dit project brengt inzicht in de wisselwerking tussen het jonge kind en multimedia, alsook in de manier waarop onderzoek een hedendaagse multimediale onderwijspraktijk kan opbouwen met optimale kansen voor elk kind. De voorbeelden opgesteld voor dit project dienen voor andere leerkrachten als aanzet om zelf multimediaal aan de slag te gaan. De innovatie die dit project met zich meebrengt, leidt tot een verbreding en versterking van de eigen opleiding en tot profilering in het onderwijsveld. Summary: This project concerns research into multimedia in kindergarten. The objectives of this practice-based project are fourfold. Firstly, it investigates how multimedia literacy of preschool children (3 to 5 year olds) can be stimulated. Secondly, it aims at understanding the influence of multimedia literacy on their world exploration. Do children exhibit a higher level of wellbeing, involvement, active language skills, social competence, self-regulation, creativity, artistic expression and dealing with audiovisual materials while exploring the world? Thirdly, the potential of multimedia to support children’s personal development is assessed, with particular emphasis on young children with extra needs. Finally, the project aims to reduce the technological fear experienced by preschool teachers, as well as students and lecturers in preschool teacher education, through increasing their understanding of multimedia literacy. Startdatum / Start date : 01.09.2009 Einddatum / End date : 01.09.2013 Output : Decin, G., Mazarese, C., & Vanuytven, N. (2011). Aargh, daar is het klikmonster! Kleuters gaan zelf aan de slag met audiovisuele materialen, Kleuters & ik, jrg., 28(2)/Decin, G., Mazarese, C., & Vanuytven, N. (2012) Doekatern: aan de slag met beelden en geluiden, Kleuters & ik, jrg., 28(3)/Decin, G., Vanuytven, N., Mazarese, C., & Buysse, E. (2011). Multimedia in preschool: an additional opportunity towards equal opportunities in preschool”. Paper presented at the Media and Learning conference, 24-25 november 2011, Brussels [http://news.media-and-learning.eu/november-2011]/Mazarese, C., Vanuytven, N., Decin, G., & Buysse, E. (2011). Multimedia in preschool: an additional opportunity towards equal opportunities in preschool. Paper presented at the Edulearn Conference, 4-6 july 2011, Barcelona./Vanuytven, N., Mazarese, C., Decin, G., & Buysse, E. (2011). Multimedia in preschool: an additional opportunity towards equal opportunities in preschool. Presentation at the EECERA congres, 15-17 september 2011, Geneva. Financiering / Funding : PWO project URL : http://www.khleuven.be/Onderzoek-Dienstverlening/Onderzoek/Projecten/4542/pdbcluster/5/pdbdefinierin[...] Onderzoeksinstelling / Research institute : KHLeuven - Departement Lerarenopleiding Onderzoekstype : Praktijkgericht onderzoek/Actieonderzoek Discipline : Communicatiewetenschappen - (Multi)media/Pedagogische wetenschappen - (Ortho)pedagogiek, onderwijskunde, sociale agogiek Methodologische dimensies : (Secundaire) analyse van kwantitatieve crossectionele of longitudinale data/Diepte- en/of expertinterviews/(Participerende) observaties/Werkgroepen/Literatuurstudie/Momentopname, crossectioneel/Regionaal/Individuen (intermediairen) bestuderen of bevragen Link naar een elektronische bron: http://mugo.weebly.com/ Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=2069 Elektronische documenten
Multimedia in preschool: An additional opportunity towards equal opportunities in educationURL
Output: Aargh, daar is het klikmonster! Kleuters gaan zelf aan de slag met audiovisuele materialenURL
Output: Doekatern: aan de slag met beelden en geluidenURL
Titel : Het nieuwe leerzorgkader in de praktijk getest Documenttype: artikel Auteurs: Wilssens, Marijke, Auteur Uitgegeven: Gent : Vicariaat Onderwijs Bisdom Gent Publicatiedatum: 2011 Tijdschrift: Katholieke Schoolgids Vol. 65, Nr. 2 Paginering : p. 44-51 Taal : Nederlands (dut) Trefwoorden: Kinderen in kwetsbare situaties:Kinderen met een beperking
Onderwijs:Zorg op schoolSamenvatting: Dit artikel maakt deel uit van de output die voortkwam uit een onderzoeksproject. Het kader voor leerzorg dat onderwijsminister Vandenbroucke vanaf 2010 geleidelijk in het basis- en secundair onderwijs wou invoeren, doorstond een grootschalige praktijktest. Voor inschalingen volgens de nieuwe leerzorgvisie werd een beslisboom en een handleiding ontwikkeld. Binnen het onderzoek werden in totaal meer dan 8600 leerlingen uit basis- en secundair onderwijs bij wijze van proef, door medewerkers van alle 73 Centra voor Leerlingenbegeleiding, in het nieuwe leerzorgkader ingeschaald.
De opzet van dit onderzoek was tweeledig. Enerzijds was het doel om de validiteit en bruikbaarheid van de ontwikkelde indicatoren na te gaan. Anderzijds wou men met dit onderzoek de effecten van de nieuwe wijze van inschalen bekijken. Aan de hand van de inschalingsoefening werd getracht na te gaan hoe het toekomstige leerzorgkader er in de praktijk uitziet.
De volledige studie werd ook opgenomen in deze databank, onder volgende link: http://www.kekidatabank.be/opac/index.php?lvl=notice_display&id=529Summary: This article is part of the output that came forth from a research project. This research reports a field test of a new system of Graded Learning Support Classification Matrix to determine SEN in a more systemic way, proposed by the Belgian Ministry of Education (Flanders Region), to put a barrier to the trend of referrals to special education schools. It is not directly determined by a child’s medical diagnosis, but suggests SEN to be a product of the needed level of curricular adaptation and classroom support, and the child’s broad category (cluster) of functional difficulties.
The full study can also be found in this database: http://www.kekidatabank.be/opac/index.php?lvl=notice_display&id=529Vaste link: http://www.kekidatabank.be/index.php?lvl=notice_display&id=1136 Elektronische documenten
Praktijktest in het kader van LeerzorgURL
Permalink
Permalink
Permalink
PermalinkPermalink
PermalinkPermalink
Permalink
Permalink
